以下这三张图更加聚焦于托福考试。这些图绘制了不同国际部学生,高中三年来的托福提分轨迹。通过对这些毕业生的成绩分析,我们逐渐完善了不同高中国际部的提分方案。实验中学的托福首考多少分才算合格?首师附国际部的托福“拐点”出现在什么时候?八十国际部的毕业生托福大概多少分?由于这些数据的存在,我们能够更有针对性的预测学生的考试成绩。由于这些数据的存在,我们能为提供更合理,更科学的提分方案。
“只要托福和SAT分数足够,我就能申请到好大学。”
这是不少家长和学生对美本申请的片面认识。当我们一次又一次陷入标化考试提分瓶颈的时候,我们逐渐扩展思路,更全面的寻找提分方向。经过一系列的成绩分析,我们探索出了“GPA(校内成绩绩点)协同标化成绩”的规划思路。在学生学习时间有限的情况下,其时间投入必然呈现“此消彼长”的情形。通过引导其校内的合理选课,我们尝试着让学生在课内外取得成绩均衡,避免陷入长期作战的局面。
下图是托福成绩和AP成绩的百分比统计。在参考这些百分比的时候,我们会结合国际部的课程设置,针对性的给出选课建议。对于不同国际部的学生,由于其托福水平的差异性,我们会给出不同的AP选课建议。例如,托福86分所对应的百分比排名为60%,100分则对应80%;因此,在对托福86分左右的同学,我们会考虑在学校开设的课程中选择百分比排名一致的AP学科,例如AP物理1。
托福成绩与AP成绩关联度分析
这种兼顾课内外成绩的做法是为了调整学生的学习节奏。众所周知的是,学生如何长期学习一门课程,其学习热情会下降,倦怠感会加强。我们通过对比托福成绩和校内GPA成绩的变化,及时调整学习内容,让学生能够在不同课程内容之间切换,保证学习热情维持在较高水平,最大限度的保持出分效果。从这个维度来看,在美本申请中,不同考试的提分节奏显得至关重要。而类似学习节奏的把控,需要由一位熟悉学生长期学习行为的人来负责。我们将这一群人称为规划师。
案例反刍
一切行为的目标都是为了成绩的提升。而成绩的提升则是服务于最终极的结果-美国大学的本科申请。因此,每年的春季我们都会针对毕业生录取情况进行整理和分析。
2018美本精英计划学生三年成长轨迹手册
这是以美本精英计划优秀毕业生的录取汇编成册的案例集。每一个案例背后,都是一个学生,一个家庭在美本申请之路上的成果积淀。在案例集中,我们能找到学生在标化准备中的“捷径”;我们也能找到学生在标化准备过程中的“弯路”。在案例集中,我们能够体会学生高中三年的成长喜悦;我也能体会学生高中三年的成长艰辛。在案例集中,我们更直接的了解了学生在申请季的焦虑;我们更形象的了解了学生从一名高中生蜕变成一名大学生的过程。在案例集的字里行间,我们都能为学生能够取得的巨大成就而由衷的高兴。
北美考试部申请正反案例分析
这是我们对申请结果的案例分析。通过选取“申请学校一致,但申请结果迥异”的案例,我们进一步聚焦申请过程中的关键指标。经历过申请季的学生和家长,一定会对等待的录取通知书的焦虑记忆犹新。“100位毕业生,有100种不同的申请季滋味。”这种感受增加了申请季的不确定性。因此,通过对申请案例的整理,我们能够逐步接近一些问题的本质:学术成绩在申请中到底占据多重要的地位?GPA成绩到底需要达到多少才能在录取中不拖后腿?夏校到底需不需要参加?活动和奖项在申请当中需要如何取舍?这一些列的疑问都会随着案例的积累而不断的被打消。这也使得我们对学生的“最终去向”有更准确的把握。
美本留学对每一个家庭都是耗时耗力的大工程。曾经有一位家长这样说道:倘若我们选择在国内读大学,我可以接受排名靠后的国内大学。但是,倘若我们选择去美国念大学,我们则不接受排名靠后的美国大学。其原因在于我们的投入不一样。后者的投入大,我们自然要求更大的回报。我们以“不辜负每一个留学家庭”为目标,让每一个努力的学生都能如愿进入梦想中的大学学习。