申请留学时,一些院校注重中国学生的本科是否为985、211工程。但是这并不是最终的标准,国外大学对申请者考核很多,无论是个人能力、学术水平、兴趣爱好各方面招生官都会关注。下面让我们一起来多角度地分析下吧!
什么是“双非”学生?
“双非”学生是指非中国211,985院校毕业的学生。从留学的数据显示,越来越多的国外大学喜欢中国的211,及985院校毕业的学生,久而久之,不是这两种院校的毕业生,就被称作了“双非”学生。
于是,很多“双非”学生由于原背景的原因受到很大困扰,在自己的Dream School面前,不敢尝试。其实本不应如此,美国研究生录取委员会全面考虑学生的能力,而不单看申请者的出身。
“双非”学生依靠自己特长和能力逆袭的例子很多,国外大学所关心的是学生个人是不是受到了良好的教育和训练,有没有成为优秀人才的潜质,能否在自己的事业中获得成功,能不能将来给自己的母校带来荣誉和捐赠。所以,对于“双非”学生,要做到扬长避短,从自身的资质开始挖掘,尽量弥补本科背景的不足。
国外名校是如何全面衡量一个学生的录取资质呢,从以往的录取案例来看,无非是硬件分数条件与软性背景综合考察,这样看来,申请名校并不是一个虚无缥缈的梦,所以学生之后的每一步规划也要落到实处。
是首要的硬件分数,一个高的GPA一般是不会受本科学校背景的影响,所以学生首要任务就是努力把握好学校的课程,尤其是核心专业课,要争取专业课稳定在85分以上的成绩,才具有竞争力。
除此之外,其余的通识课程和选修课程也尽量达到80分以上。这样一来,GPA就不会拖后腿。美国TOP30的学校,GPA基本要求达到3.5+,随着申请者的人数和自身条件不断增加,GPA在3.6以上的学生已经不在少数,所以,GPA是“双非”学生的第一块敲门砖。
相当于留美学生的一个门槛式考试,意图在于衡量申请人的综合语言素质,有没有基本的听说读写能力,所以如果学生没有任何的语言成绩,那么就要开始从托福和雅思入手,建议在大二的时候开始托福/雅思的系统学习。由于国本学生之前的英语学习环境以书面居多,所以一开始可以先从听力和口语入手,先培养一个语言学习的环境和习惯,听力和口语练习途径多样,材料选择余地很大,但关键是要迈出第一步:随时听,随时张口练,在听和说的同时强化之前已有的阅读和写作基础,做到四部分学习相辅相成,互不分家的程度。
这样做的目的在于四部分达到一个22+的均衡的成绩,这样总成绩才能随之提高。TOP30的学校对于托福和雅思的成绩要求基本在托福100+/雅思7+的成绩,所以作为通往名校的第二块敲门砖,要提高重视度。
是世界各地的大学各类研究生院(除管理类学院,法学院)要求申请者所必须具备的一个考试成绩,也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。
是研究生管理科学入学考试的简称,美国、英国、澳大利亚等国家的高校都采用GMAT考试成绩来评估申请入学者是否适合于在商业、经济和管理等专业的研究生阶段学习,以决定是否录取。
这两项考试有两点区别于托福和雅思:1、无听力和口语部分;2、新增推理题,注重考察学生的逻辑。对于这两项的学习,还是建议学生先从词汇入手,打好词汇基础后跟进做习题。就难度而言,这两项考试从词汇和考题的难度来说都是托福和雅思的进阶版,学生之前有一定的托福基础再继续学习GRE/GMAT是比较科学的。
对于“双非”学生来说,为了弥补本科专业背景不足,尽量接近美国名校对于本科生的要求,我们可以根据专业需要来补充一些先修课。
硬件分数是王道,但不是的衡量标准,针对语言成绩一般的“双非”学生来说,含金量高的科研/实习项目经历可以很大程度上提升录取概率,有时候还可以实现”逆转”。
在语言成绩、科研和实习都稳步进行的同时,还有余力的申请人可以参加一些校内外活动,例如学生会、社团、大创、各类专业比赛(特长比赛均可)、证书考试、志愿活动,在展示专业能力的同时也能体现一部分领导力,这些经历都可以为自身软性背景起到锦上添花的作用。
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综上所述,每一步都是在限制“双非”学生申请名校的主客观因素。从客观来说,好的语言成绩和丰富的软性背景可以很大程度上弥补本科背景不足,增加我们的申请筹码;从主观来说,这些所有的准备工作都是在不断提升申请人的信心,打破之前内心对自己的限制,砥砺前行,拉近自己与Dream School的
距离