面对海外大学非母语的授课环境,顾虑学习不适应;
国内高中与国外大学的知识代沟, 担忧学业过渡会有困难;
大学教授放养式管理、无人监督, 担心跟不上进度;
传闻中大学宽进严出的淘汰率,害怕无法取得理想成绩。
等等……
归根结底,这些顾虑的来源,最主要原因是在于国内学生对加拿大大学授课模式和考核方式的不了解。俗话说:“知己知彼,百战不殆”,那么,让我们先详细了解下加拿大大学的学习生活是怎么样的吧!
全英授课的学习环境
对于没有接受过全英文授课的同学来讲,刚开始的阶段可以用“煎熬”来形容,再加上平时作业量大,学习压力可想而知。
有一些同学会想,毕竟在国内也考过雅思6.5的分数,应该不至于听不懂课,写不了作业吧!而实际上,雅思英语与大学的学术英语的差别是非常大的,一两百字数要求的雅思作文与大学需要要求的至少一两千字的论文不可以相提并论。加上国外对学术写作抄袭非常看重,所以需要对论文引用,格式尤为重视,很多学生一开始在学术写作上都吃了很大的亏。
“跟踪式”的多样考核方式
不同于国内的大学,加拿大大学的每门课一般都大致分为五个部分去考核学生对课程知识的掌握程度,课堂小测验(Quiz)、小组或单人作业(Assignment)、平时考勤和课上回答问题(Attendance)、小组或个人演讲(Presentation)以及期末考试或论文(Final Exam/Paper)。每一次的考核都影响着最后的总成绩,如果最后总成绩没有达标,学生只能选择重修,因为加拿大的大学没有补考,重修将会面临高额的重修费和延期毕业的风险。
宽进严出,不存在“及格万岁”
为了保持学校的学术质量,学校对于学生升学有着最低的GPA要求,因此与国内大学“及格万岁”不同,在加拿大大学学习时,如何保持GPA是升学的关键。
以多伦多大学的计算机专业为例,2018年由大一升入大二的学生,大约是53.7%。
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同学们可以通过英领计划,提前适应海外高校的授课方式,搭建好基础学科的基本框架,从高中平稳过渡到大学,缩短出国后的不适应期,赢在大一起跑线上。