就像很多典型的理科生一样,L同学给我的第一感觉就是:利落,率直。
第一次见面进行文书头脑风暴时,基本是我在主导,L同学很配合地在回答我提出的问题。除了在面谈时询问整理学生的活动和奖项列表外,我在面谈前还仔细看了一遍学生填写的信息表,希望能挖掘出学生真正的兴趣点,找到共同的聊天话题。
由于信息表里面的内容有限,我还特意去跟指导师沟通,希望能从指导师那里了解到关于学生的更多信息。果然,通过跟指导师的交流,我发现了学生一个比较独特的兴趣爱好:合气道。
作为一个女孩子,学习合气道这种不太大众的武术,确实是有些不同寻常。通过跟学生的深入交谈,我了解到学生生活在比较开明的家庭,从小在兴趣上和娱乐上没有很多的限制,但是也存在一些问题。
学生平时学的东西不少,比如乒乓球、羽毛球、围棋、书法…因为种种原因中途放弃了很多,真正能坚持下来的比较少。
合气道是学生坚持下来的少数兴趣爱好之一。于是,我们便选择以合气道为主线,开始写作主文书初稿。在学习合气道的过程中,学生又受到Bruce Lee的启发,明白了合气道这门武术正是像水一样,它不主动攻击对手,反而运用对手的动能去打倒对方,而合气道中最注重的连接,就像水和物体接触一样,你需要和对手保持合适的距离让对手无法伤到你。这种水的概念让她对于合气道有了新的认识。
同时,这种新的人生体验让她明白了,水的这种状态正是她所追求的那种人生状态——灵活,能够适应各种环境,多面手。
通过合气道联想到水,通过水再联想到自己所追求的人生状态,这么巧妙的联想,是学生自己的idea。文书初稿写作的过程,也印证了我当初对学生的看法:这是一个言语不多,但是很有主见,思想独立的孩子。每次布置给L同学写作任务,她总能迅速写好交给我。虽然有时候反馈的初稿不一定很完善,但是这种积极迅速反馈的行动值得肯定。起初,家长希望对文书有多重把关,还把我们定稿的文书发给国外的朋友修改。
家长国外的朋友看了咱们指导的文书,也表示了认可。整个申请也随着文书的定稿,在有条不紊进行。
刚开始申请时,我们对学生的申请还是略有担心。因为L同学高中有过转学经历,转学前的那所高中GPA有些不足,并且在早申阶段托福是80多分,相对来说,硬实力不是特别有优势。但是孩子很争气,最终托福考到了90多分,转学后GPA也有了很大的提升。
最终我们帮助L同学用95+的托福和1260的SAT成绩拿到了多所美国名校的录取,行云流水合气道女孩,越努力越幸运!