一是因为长期以来,我们的教育中严重缺乏认知自我的探索过程。
我是谁?我有什么?我要什么?如果“一问三不知”,或者对自己缺乏深入的了解,选校的时候,面对门类和数量众多的美国高中,如果对自己和自己的需求不了解,又什么都想要,那一定会纠结摇摆,难以定夺。
二是如果用对中国中学的理解去理解美国的高中,选校时面对五花八门、门类众多、数量极大的美国学校,会有极大的选择压力。
在美计划读高中超过一年,按照美国法律规定,国际学生需要选择入读私立高中;私立高中又分寄宿高中和走读高中,教会学校和非教会学校,教会学校又分不同的教会背景。不仅如此,能招收国际学生的美国高中就有二三千所之多,它们各有各好,各说各好,令到选择再增难度。
三是因为家长会不由自主、习惯性地用在中国选择高中的思维方式思考美国高中的选择。
首先是尽管美国的私立高中,特别是走读高中没有权威的排名,中国家长依然千方百计的去找排名,然后唯排名论,有高排名的学校绝对不选低排名的学校。但是,对于不同的排名,哪个更能帮助自己做选择,需要对排名的各项指标进行研究并对自己的需求进行排序,否则,众多的排名和希望自己的需求都能满足的心态会成为选择的困扰。
其次是认为托福SSAT硬件分数高,就能申请到排名更高的学校。过去几年,尽管学生对课外活动有了基本的了解,但是,对于什么是高质量、能对申请形成助力的活动缺乏清晰的认知,反映在选校上就是学校是学校,活动是活动,并不形成相应的关联。另外,尽管面试对美高的录取达到了50%的影响力,中国家长在选择学校的时候,依然常常忽略评估孩子的面试能力。
四是因为对竞争态势缺乏把握。
美国高中对托福、SSAT硬件有要求之外,还会考虑各类活动、文书和面试等软件的状况。美国高中在某一个国家的招生人数有限,而去美国读高中的中国学生数量日益膨胀,竞争态势更为激烈和复杂。今时今日,如果不能从系统宏观的角度思考问题,策略性地选择学校,并制定相应的申请策略,还真难以让自己胜出。
文章内容摘自:元极教育
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