3. 培养领导力及影响力/EQ(占比20%-30%)
领导能力在中国最常见的两个问题。问题一,扎堆现象,即为申请做得活动都像是标准化流水线做出来的。模联、植树、敬老院、支教、北极科考、非洲保护野生动物,估计九成的家长读完都会“中招“的感觉。
可做得活动就这些,如何能做出差异化?拿模联来讲,大多数孩子只是参与了一下,有一个小小的经历。这些人写得东西被招生官认为“平淡无奇”,即审阅完文书后,感觉无特别之处或无任何情感波动。
但有的孩子,去打了模联还拿了世界的奖项,影响力一下就出来了。这就是参与同样的活动,不同人体现不同能力的奥秘之处。
支教这件事,在每季的招生中,类似话题的申请材料数不胜数。有人却能做得不一样,表现了自我认知、社会感知,将自己置身环境之外,理性分析环境的能力,虽然这并不是一篇措辞精美的申请材料,但招生官在意的并不是措辞,而是材料中表露的情感。这才是有深度的东西。
大多数时候,学校在乎的并不是活动的主题,而是学生在活动中展现的思考方式。简而言之,活动和规格并不重要,挖掘做活动中的价值以及做事情的影响力才是关键。
大多数人的申请,是以终为始。科学的实现路径也要按照终极目标的时间倒推及目标的难度做切分。
而学生赴美申请的三大门槛:首先需迈过学校、标化、GPA这一门槛,这是硬实力的表现。具体硬实力后,课外活动和申请材料软实力将会发挥巨大作用,软硬实力相互促进。
学校/GPA
坦率的讲,高中就读学校在申请中占一定地位,招生官历年在国内录取了一定比例的学生,对国内学校有一定认知的。因此,争取进入T1梯队学校。当然,学生在学校里拿一个不错的GPA,也更会证明自己的学习能力。
标化成绩
谈及出国,中国家长第一想到的是标化。孩子就读于好的高中,GPA成绩不错,又能考出漂亮的标化成绩,招生官有理由相信,这是一个具有超强学术能力的孩子。
课外活动
美国夏校竞争日益激烈,在学校、GPA、标化考试上,招生官很难区分学生的差异,这时候,就是软实力发挥作用的时候了。在众多活动资源当中,活动的选择一定要以“质”为核心。
那么,课外活动的“质”又要如何体现呢?
1、招生官希望看到学生持之以恒的精神:招生官更希望看到的是一个真正对自己所做的事情感兴趣,专注并持之以恒付出自己的时间及精力的学生。
2、招生官看厌了刷存在感的学生:招生官不仅仅希望你只是参加过某个比赛,而是需要知道你是否在比赛中获得什么级别的名次。
3、招生官希望看到申请者的“领导力”:无论是哈佛耶鲁,还是普林斯顿,你都能从官网的What We Look For中快速识别学校关于”Leadership”的期待。 很多家长学生都把Leadership狭窄地理解为领导头衔,其实,它更多的是指在一个团队中发挥了领导的作用,为团队做出了贡献。此外,它还体现在你让自己的活动具有了更大的积极的影响力。
2019年4月-5月,
新东方前途出国将举办"US STAR 前校友面试官巡讲"
为同学们提升录取力:
避免盲目择校,提升申请写作技巧,
拥有面试演练机会,丰富软实力背景。
扫码添加留学大姐姐,留言“美国本科”即可预约活动
版权声明:部分图片和文字来自网络,版权归原作者所有。如有侵权问题请告知,我们会立即处理。