新东方前途出国

GPA：本科3.3+，硕士3.5+ 托福：100+ 4段科研经历，2篇论文发表

学生已经是波士顿大学的硕士研究生，有了一些基本的科研项目，想冲刺一些更好的院校和找到合适的博士研究导师，经过老师的沟通和指导，学生进一步明确了申请目标，同时通过老师们的介绍也明确了自身的优劣势，对于美国博士申请的重点和难点也有了更加深刻的认识。学生的目标感和行动力都很强。刷分过程中，学生学校本身也比较忙，所以一直是见缝插针地在学习刷题，规划老师建议学生多注重日常零碎时间的利用和单词的积累，托福可以以口语练习为重点，GRE备考则可以以填空和单词背诵为重点。不过，因为确实学校任务繁重，在备考GRE时，学生一度觉得时间精力不够用、效果也不明显。规划老师选择了优先疏通学生压力，梳理了后续还可以冲刺备考的合适时间段，帮学生把学校的任务和备考的任务进行了阶段性的划分，来帮助学生更好地储备精力，而不是一味地push学生备考。

因为学生的申请目标是博士学位，博士申请本身对科研经历的要求是非常高的，刚开始接触的时候，学生的背景对于博士申请来说稍显薄弱。于是规划老师和学生仔细沟通了校内校外有可能的的科研机会，按照可能性大小和学术兴趣为关键因素，梳理出了后续可以尝试的科研机会；学生也很成功地加入了本院系一位教授的课题里，参与了一段时间较长、难度较大的科研项目。从整体来看，这位同学最大的特色在于研究经历丰富且深入。从大三一开始学生就已经投入到持续的研究工作中去，充分利用校内科研的机会的同时还积极寻求校外大型研究所的研究助理的实习机会，并且有收获一定的研究产出。因此在我们的文书写作中，就将学生丰富的研究经历和连贯的时间线联系起来，塑造出一个对研究领域逐渐深入并且研究能力突出的申请者形象。但随着研究经验的积累，学生本人对于自己的未来发展方向有了更明确地认识，因此学生的研究方向并不是完全统一的，产生了一些转变。为了使这些经历以及方向的转变过渡得更加自然，团队老师和学生就这一转折点进行了深入地挖掘和讨论，发现学生研究方向产生变化的时机无意中和疫情全面爆发的时间节点有一定重合，并且学生硕士阶段的课题也是疫苗相关的研究，因此在文书创作中就这一点进行深入展开，为现有的申请者形象上添加更大的愿景和抱负，进一步丰富人物形象同时顺畅过渡研究方向的变化。