国际学校课程体系详解(二)
分类:专家指南2020-11-29
IB课程是由国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),于1968年在瑞士日内瓦,为第三文化家庭的学生,包括外交官子女、跨国企业高管子女等人群设计的,从幼儿园到大学预科的课程体系。IB课程为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等发面的教育,使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。迄今为止,IB学校已经遍布全球150多个国家和地区,学校数量5000多所,学生数量超过25万。
IB课程体系目前包含四个阶段:PYP、MYP、DP和CP阶段。PYP针对的是3-12岁的学生,对标国内的幼儿园到小学阶段。MYP针对11-16岁的学生,对标国内的初中阶段。DP则针对的是16-19岁的学生,对标的是国内的高中后两年阶段。而CP则是职业教育阶段。

目前大多的国际学校,开设的主要是IBDP阶段(也就是高中阶段)的课程。一个学校开设的IB项目阶段越全,意味着学生能越早的开始接受IB体系的教育,学生的思维方式和学习习惯的连贯性也越好。广东目前开设了完整的IB课程体系(PYP+MYP+DP)的学校有:广东碧桂园学校、广州誉德莱国际学校、广州南方国际学校(广州南方外籍人员子女学校)、增城誉德莱国际学校、深圳南山国际学校、深圳外国语学校国际部、珠海国际学校。而另外的国际学校,大多会采取IGCSE+IBDP的教学方式来给学生做过渡。
IB是一套独立的、完整的课程体系。IBDP的课程设置非常完善,包括:6门主题课程和3门核心课程。6门主题课程分别是:语言与文学研究、第二语言、个人与社会、科学、数学和艺术。而3门核心课程是:TOK认识论、EE拓展论文,以及CAS创意、行动与服务。

IB课程体系的特点和优势是什么呢?
首先,IB具有一定的难度和挑战性,可以说在几大国际课程里是公认的最具挑战的课程体系。一是因为它的6门主题课程和3门核心课程的课程设置,与国内传统的教学体制有很大的区别,如果不是从小就开始学习,从公立体制直接进入IBDP阶段,适应期较短。二是因为,IB课程体系的学校,一般是采用全英文教学,对学生的英语水平要求相对更高。
也正是因为此,IB课程体系也被认为含金量十足,也为IBDP的毕业生在大学申请的时候带来了较高的认可度。
第三,美国和包括英国在内的众多欧洲大学均认可IB的证书,并且与AP考试类似,学生可以将所学课程转换为至多一年的大学课程学分。
第四,IB课程量较大,学生需要投入大量时间和精力在课业上以及课外活动上,特别是写作量非常之大。因此这对学生的时间管理能力提出了很高的要求,不过,这也是学生未来在大学生活里取得成功的关键所在。能够从小就培养学生自己的时间管理能力,是一个非常好的教育方式。
