小语种高考规划分析-新东方前途出国

根据中小学生身心发展特点和教育教学规律，中小学课程强调基础性。2001年，教育部印发《义务教育课程设置实验方案》，在小学和初中设置外语课程，结合我国的实际，规定“小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”“初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。”在2017年教育部印发的《普通高中课程方案（2017年版）》中规定高中“外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙。学校自主选择第一外语语种。

2017年底，根据高考语种设置，在已经颁发实施的英语、日语、俄语课程标准基础上，充分参考其它国家相关语言课程设置要求和《欧洲语言共同参考框架》等，教育部研制颁发了普通高中德语、法语、西班牙语课程标准，明确课程性质、基本理念、学科核心素养、课程目标、语言技能、学业质量要求和教学、评价建议等。

充分照顾小语种的实际情况，高考命题时小语种试卷的难度要比英语容易5至10个百分点，这一政策已执行多年；和英语同步，积极研究推进小语种的考试内容改革，包括一年两考、加强听、说能力的考核，等等

积极推进普通高中外语学业水平考试。根据国家高考综合改革总体部署，2014年,教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，将包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙在内的外语科目均列入学业水平考试范围，作为学生毕业重要条件。学业水平考试由省级教育行政部门统一组织，依据课程标准的要求确定考试内容、进行命题。