臭臭“云游”加拿大 IB课程详解
第五组
数学 应用和解释
SL和HL
课程说明和要求：
个别学生有不同的需求，志向，兴趣和能力。
因此，数学中有两个不同的DP学科：
数学：分析和方法；
数学：应用和解释。
每门课程都旨在满足特定学生群体的需求。
两种课程都在SL和HL开设。
IB DP数学：
分析和方法课程认识到在创新日益依赖于对数学的深刻理解的世界中对分析专业知识的需求。
重点是通过精心平衡的方法，以可理解，连贯和严格的方式发展重要的数学概念。
鼓励学生运用他们的数学知识来解决抽象问题以及在各种有意义的环境中提出的问题。
数学：分析和方法非常强调构造，交流和证明正确的数学论证的能力。
学生应期望对数学形式和结构有深入的了解，并应具备智力上的能力，以欣赏不同主题领域中概念之间的联系。
还鼓励学生发展在其他学习环境中继续数学增长所需的技能。内部评估的探索使学生能够发展数学学习的独立性。
在整个课程中，鼓励学生采取周密的方法进行各种数学活动并探索不同的数学思想
所有DP数学课程的目的是使学生能够：
1-培养好奇心和对数学的欣赏，并欣赏其优雅和力量
2-理解数学的概念，原理和性质
3-在各种情况下清晰，简洁，自信地交流数学
4-发展逻辑思维和创造性思维，并在解决问题时保持耐心和毅力，以树立使用数学的信心
5-运用并完善其抽象和概括能力
6-采取行动，将技能应用和转移到替代情况，其他知识领域以及本地和全球社区的未来发展中
7-欣赏技术和数学的发展如何相互影响
8-欣赏数学家的工作和数学应用中产生的道德，社会和道德问题
9-欣赏数学的普遍性及其多元文化，国际和历史的观点
10-赞赏数学对其他学科的贡献，并作为TOK课程中的特定“知识领域”
11-培养批判性地反思自己和他人工作的能力
12-独立和协作扩展对数学的理解。
课程内容
考试评估：
解决问题是学习数学的关键，并涉及在各种情况下获得数学技能和概念的能力，包括非常规，开放性和现实问题。
评估目标对于数学（分析和方法）和数学（应用和解释）是共有的。
1-知识和理解：在各种熟悉和不熟悉的环境中，回忆，选择和使用他们对数学事实，概念和技术的知识。
2-问题解决：在抽象和现实环境中回忆，选择和使用他们的数学技能，结果和模型知识来解决问题。
3-交流和解释：将常见的现实环境转化为数学；对上下文发表评论；在纸上和使用技术上素描或画数学图表，图形或构造；使用标准化符号记录方法，解决方案和结论；使用适当的符号和术语。
4-技术：准确，适当和有效地使用技术，以探索新思想和解决问题。
5-推理：通过使用精确的陈述，逻辑推论和推理以及通过操纵数学表达式来构造数学论证。
6-探究方法：调查抽象的和来自现实世界的陌生情况，包括组织和分析信息，做出猜想，得出结论并测试其有效性。
探索是课程及其评估的组成部分，对SL和HL学生都是必修的。
它使学生能够展示自己的技能和知识的应用，并追求个人兴趣，而没有时间限制和与笔试相关的其他限制。
