那些适合美国教育的“问题孩子”-新东方前途出国

您的位置:首页>顾问中心>张紫茹>日志>那些适合美国教育的“问题孩子”

欢迎向我提问

*顾问预计24小时内解答,并通过短信方式通知您

留学顾问张紫茹

张紫茹

美国中学咨询主管

    获取验证码
    向TA提问

    温馨提示

    您当前咨询的顾问所在分公司为 北京 为您推荐就近分公司 上海 的顾问

    继续向张紫茹提问 >
    预览结束
    填写信息下载完整版手册
    获取验证码
    一键解锁留学手册
    在线咨询
    免费评估
    留学评估助力院校申请
    立即评估
    定制方案
    费用计算
    留学费用计算器
    电话咨询
    预约回电

    顾问将于15分钟内回电

    立即预约
    咨询热线

    小语种欧亚留学
    400-650-0116

    导航

    那些适合美国教育的“问题孩子”

    2014-11-11
      曾经有一位家长对我说,现在出国的孩子有一部分是“问题孩子”。我当时很不同意这种说法,后来仔细想想,在中国的教育环境下这些孩子也许的确可以称为“问题孩子”,但在美国教育中也许他们是正一块待雕琢的璞玉。只是环境造就了他们的“问题”,或者可以说“问题”本身并不是孩子的问题而是社会的问题,对这样的孩子来讲,美国的教育环境也许更适合他们。下面就来聊聊我接触过的一些适合美国教育的“问题孩子”。
     
      1. 充满批判精神的“问题孩子”  小Z是一个看着十分乖巧的女孩子,然而在学校却备受老师的冷眼与排挤。只是因为小Z有个“坏毛病”:喜欢问问题。老师讲的东西她总是不全盘接受,而是喜欢根据自己的理解提出各种不同的见解。孩子在小时候都看过很多描述科学家、艺术家都批判精神的故事,理所当然的觉得喜欢问问题应该是一直在推崇的学习方式。然而事实上,国内书本式的教育和应试模式中许多老师却不喜欢这种“打破沙锅问到底”、“偏题跑题”的学生。老师不但不喜欢小Z,还在课堂上指示别的孩子都不要像小Z一样。小Z很受打击,几乎不愿意去上学了,爸爸妈妈对此非常着急。但是在中国的教育环境下,一个老师同时管理着五六十个学生,他们根本不可能照顾到每一个如小Z这样有批判精神的孩子。加之小Z的老师处理问题的方式也有问题,令孩子产生了厌学情绪。虽然才初一,小Z觉得自己再也无法容忍老师对她异样的眼光,已经毅然决然的要求出国了。小Z的英语基础很不错,平时自己就对英语感兴趣,听过许多英文歌曲。我们很顺利的帮小Z申请到了一所非常优秀的女校。一方面女校更有利于培养女孩子的良好行为习惯,提供更多女孩子参与活动锻炼领导力的机会,另一方面家长觉得孩子太小,希望能避免在青春期分散精力,等孩子在大一些再考虑换到男女合校。到了美国之后,小Z发现,美国的课堂十分活跃,小班授课制,让老师更关注每一个孩子的想法和接受程度。鼓励每个学生说出自己的想法,爱问问题并且经常有独到见解的她得到了老师的赞扬。孩子又重新找回了学习的乐趣。她很开心自己做出了出国这个选择。也发觉原来自己并不是“问题学生”,而是不适当的环境造就了“问题”。是中国的教育资源少和老师不恰当做法让她成为了“问题孩子”。  2. 讨厌枯燥,喜欢了解新事物的“问题孩子”和喜欢参加活动,不爱读死书的“问题孩子”  小S是一个特别活泼的孩子,十分好学,而且爱好广泛,不管是艺术还体育还是棋类都非常喜欢,可能和家长的培养也有关系,S父母从小就给S提供各方面的活动机会,从小就让他学习声乐、钢琴、、画画、网球、乒乓球甚至马术。孩子也都很感兴趣。然而这一切从初二开始改变了,随着课程愈来愈紧张,课外如果不参加补习班,连中考都是个问题,孩子不再有那么多的时间发展自己的爱好。小S无法适应一切的兴趣爱好集体靠边站,留下来的只有无尽的上课和作业的日子。她无法理解这么做的意义仅仅是为了有高中上。上学是为了什么,不就是为了找到人生的方向,学习相应的知识和技能让自己未来的生活更有目标更精彩。然而现在的学习除了学习知识,有些甚至是自己不那么感兴趣的,花费了自己所有的时间。只是为了比别人考的高学学校比别人好。参加过多次游学的小S向父母提出了自己的想法,认为美国的教育或许会更适合自己。事实也的确如此,美国的教育不仅重视学业,知识面和活动也同样重要,在这几方面都会给学生一定的时间分配。美国的高中课程相对较简单,可以在自己喜欢的课程上修更高级的课程或荣誉课程、AP课程,避免了精力的浪费。而且美国的课程分为必修和选修课程,一方面让学生掌握必备的基础知识,另一方面让学生提前了解自己感兴趣的方向为未来大学阶段做准备,避免了大学专业选择的盲目。除此之外,美国的高中三点半结束课程,学生放学后可以参加自己感兴趣的社团活动和俱乐部活动,提升自己的组织力领导力和社交能力,这些都是未来走入大学和社会相应的铺垫。S的父母也询问了周围的朋友和在国外的亲戚,发现很多成功人士的孩子都在考虑高中就出国读书,国外的亲友也非常支持。他们了解了留学的途径和流程后,下定了决心开始积极准备。由于孩子在游学中对英文产生了兴趣,一直都有在阅读英文的书籍和电影,语言基础比较扎实,通过一段时间的准备,S顺利的来到了美国。因为在国内兴趣广泛,S通过时间的社团活动交到了很多朋友,很快适应了美国的学习和生活。由于在国内学了很长一段时间的国画,并且发现这在他们学校还是一处空白领域,在老师和同学们的帮助下,他组建了水墨画俱乐部,让很多喜欢绘画的同学了解新的绘画形式和领域。对此他感到非常的骄傲,这也为他后来申请大学添加了风采的一笔。目前申请美国大学主要是通过申请和文书材料来决定录取,这就导致了分数差不多的孩子,更多是靠课外活动、特长和经历来拉开距离。随着国内学生对托福和SAT的重视,考出高分的学生越来越多,分数已经不能拉开你与比别的竞争者之间的距离,只考托福和SAT分数就想申请到顶尖大学的时代已经远去了。孩子之间的差距更多的是在综合能力和活动经历上。如果目标是顶尖的大学,那么一定不要觉得参加活动,兴趣广泛是耽误学习。而是注重如何平衡自己的时间,选择更适合自己的环境,别让狭隘的眼光阻碍了高飞的道路。  3. 单纯的孩子和不活跃的“问题孩子”  小M初见时十分的羞涩,问什么都点点头摇摇头,话都不肯多说两句,问有什么想法晃晃脑袋也憋不出。家长在旁边直摇头,私下里告诉我孩子从小就被他们保护的像在无菌环境里生存,个性十分单纯。以前还算活泼,上了初中以后孩子感觉特别不适应,对一些学校的现象非常不理解,比如给老师送礼会受到特别的关照,同学之间因为竞争有一些不坦荡的行为,都让她感觉很奇怪,觉得自己和不合群,慢慢就越来越内向了。家长对孩子的这种状态很是担忧。怕孩子慢慢会自闭。在国外的孩子姑姑建议M父母让M来美国上私立走读中学,一方面教会学校老师同学都很好相处,这个氛围下大部分美国孩子也非常单纯;另一方面美国的课堂形式非常活跃,孩子要经常的发言和演讲,参与小组讨论,对孩子的个性培养也很有帮助。我们有很多这样的案例,很多孩子来咨询的时候都是没有太多的想法不善言谈。而第二年续签或放假再次见到孩子时,很多孩子都变得自信开朗了很多,有些更是变得非常能说,善于交流。中国的大部分孩子都偏文静,这也和日常学习和生活模式非常相关,中国的初高中生,从早上学到晚上,基本一天都没有什么说话的机会,怎么能要求他们能说会道呢。参考了我们以往的案例和亲友的建议后,孩子父母下定决心送小M出国念书,现在已经在我们的帮助下顺利进入美国高中的小M也给了我们不错的反馈。  专家建议:其实每个孩子的个性和行为习惯都与生活环境相关,也许是我们把孩子保护的太紧,也许是周围的环境给孩子的桎梏太紧。当然我们不是不考虑孩子自身的原因,但只是一味的责怪与埋怨只会让青春期的孩子破罐子破摔,用逆反来应对,非但不能真正帮助他们解决问题,还可能对孩子的个性发展产生不好的影响。有时我们要做的是帮助孩子们分析自身和外在的原因,有时我们可能真的要帮助孩子改变一下环境。对于一些我们认为的“问题孩子”换个环境很可能就是出色的孩子。出国留学的目的其实不仅仅是申请到一个常青藤大学,有时也许是为了孩子能更好更健康的成长。
    更多详情
    -老师帮忙评估

    自身软实力标化成绩多维度为您评估留学录取率

    立即评估
    推荐阅读 换一换
    提交成功

    稍后会有顾问老师反馈评估结果

    温馨提示

    您当前咨询的 张紫茹 顾问,所在分公司为 - ,已为您推荐就近分公司 - 的顾问。

    以下为-分公司顾问:

    继续向张紫茹提问