走近福禄贝尔的学前教育观：实现全面教育和社会改革应从改善幼儿教育开始-新东方前途出国

约翰·杜威在芝加哥大学的实验学校里实施了福禄贝尔的教育原则。不久，幼儿园就风靡全球，今天它被认为是三至六岁儿童的标准教育机构之一。

亚洲，特别是印度的幼儿园教育的起源，主要是一个传教事业。如今，它已成为印度广泛接受的幼儿教育系统，并与蒙台梭利教育体系一起被使用。

许多学者认为，福禄贝尔的教育哲学是基于绝对的理想主义。他在个人发展中为教育分配了重要地位。

在他的杰作《人的教育》中，他表达了自己的观点："教育的目的是鼓励和引导人去成为一个有意识的、思考和感知的人，他通过自己的选择成为神圣内在法则的纯粹和完美的代表；教育必须告诉他实现这个目标的方法和意义。”

福禄贝尔认为，与世界和上帝发展和谐是实现人生成就的途径。

在儿童早期教育中，应重视实际工作和直接使用材料。正是通过探索环境，孩子们才能够了解周围的世界。因此，福禄贝尔十分重视游戏在孩子学习过程中的作用。它帮助儿童在智力、社交、情感和身体上发展。据福禄贝尔说，孩子的教育应从他们的出生开始。家长和教师在帮助儿童开展这项活动方面都发挥着重要作用。

教育不只是为未来生活做准备，也是为个人生活做准备。孩子从学校学到了生活中许多重要的东西，包括真理、责任、正义、自由人格等。这些不能通过学习来学习，而只能通过生活和实践来学习。因此，学校应该让孩子们发现自己的身份和个性，并帮助儿童发展其自我执行能力。

福禄贝尔教育哲学的框架包括三个基本组成部分：

孩子们不应该沉溺于父母或老师建议的活动。相反，他们应该去尝试自我探索。教育是一个涉及个人成长的过程，这种成长应该从儿童内部引导。

学前教育应涉及促使孩子们自愿地进行自我活动。自我活动可以定义为发展儿童品质和技能的过程，使他们能够接受一个无形的想法，并使之成为现实。不仅如此，自我活动还能够帮助孩子们了解自己的天性，建立自己的世界，然后以和谐的方式将两者结合起来。因此，它产生于他们自身的利益，而不是任何外部形势的强加。只有这样，它才能帮助人类思维以达到教育目的的方式发展。

在这个过程中，福禄贝尔给教师和家长分配了一个重要的角色，他们应适当引导儿童通过自发活动来达到某些目的。

教师和家长有责任指导孩子们，如果孩子们没有老师的引导和指导，他们就无法实现内心世界与外部世界的完全和谐。他认为自由地玩耍是儿童参与自我活动的一种手段。许多现代教育家认为这是福禄贝尔对教育哲学的最大贡献之一。

福禄贝尔认为应向儿童提供刺激性活动，以提高他们的创造力和能力。这将有助于他们从一个教育水平转移到另一个教育水平。

为了实施这个过程，他开发了一套教学材料，称为“礼物”和“职业”。这些材料旨在帮助儿童进行创造性的探索活动。