帮助孩子更全面成长
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专家指南

时间:2019-08-10

在美国有名的Tonight Show上黑人谐星Damon Waynes分享了一个故事.有天他儿子游说Damon买跑车.Damon不愿意,说跑车太贵.儿子回覆,"老爸,我们有的是钱,不差这点." Damon忙笑的撇清. "我有钱.你穷啊."

加拿大名投资人Kevin O'Leary经常跟他子女一起坐飞机去旅行.但是他坐商业舱.子女每次都坐经济舱.他说孩子需要知道努力的重要性.钱是他挣的,所以他坐商业舱.他孩子没有挣钱,所以他们坐经济舱.另外他跟子女强调,爸爸只会抚养你们到18岁.18岁后你们需要自己养活自己.

为了促进孩子18岁能自立,美国家长通常会要求孩子作家务如叠被子,洗碗,切菜,等等.申学顾问会推荐特别富裕家庭的孩子在高中时候打工.显示学生自力更生,避免申请时候被贴上富二代的标签.美国文化也一直提醒孩子18岁就是成人.要自主,做事有法律责任,父母没有义务继续抚养.

反观我在国内遇到的学生,大多是家里的独苗.环境富裕,没有生活压力.专心读书,两耳不闻窗外事,什么都是爸妈操办.造成许多学生没有全面性的成长.虽然学术表现好,但是独立自主能力薄弱.在这里我觉得课外活动对学生成长有一定的帮助.

美国大学重视学生课外活动.招生官关注学生校内还有校外参与的活动.理念很简单,假如这个学生在高中就有国际或者国家级认可的成就,那在大学和更大平台上,这学生不是成就会更大.
 
美国大学期望学生会为学校带来更多荣誉和资金.假如学生在中学已经参与世界级或国家级别的研究,那他以后岂不很可能是权威科学家或教授.假如学生在中学就已经创立了百万元销售量的公司,在读完大学后是否更有可能创立或经营更大公司,提供可观的校友捐款.所以美国大学关注这些活动,因为这些活动体现和发展学生的现有能力.

帮助学生挖掘他们的天赋和兴趣.

其实现代的教育系统是应工业革命需求而创立的.聚集学龄孩子传授大量知识,让他们毕业后进入社会作工匠.所以背大量知识.在这种环境下很多学生其实不知道为什么要学习.学习是社会要他们去学的.学习好的,得老师夸奖,有兴趣继续学,学习不好,被老师骂的,不愿意学.学习的东西也不一定感觉在生活上用的上.三角几何,假如不作土木工程,机械工程,类似生产工艺,或者电玩游戏研发,的确实用性有限.

这位学生怎么在课程上发掘自己?课堂上能作的是了解对那个科目有兴趣.但是后头需要实际操作.通过商赛发掘学生领导和协作能力.通过辩论发掘学生思辨能力.通过实践和练习才能从抽象得学术变成有用的能力.

另外活动还有一个很重要的意义.帮助学生调整人生重心.

公益活动其实提供孩子一个对比的机会.最近我们探望了留守儿童.这是我们一个长期公益活动.经常带学生去跟留守儿童接触.这次我们学生参观了一个留守孩子的家.这孩子家里情况和环境都很差.我对学生的期望是对比.我希望学生通过自己的眼睛和感受了解不同人群面对的困难.因对比了解自己的幸福.感受到自己的幸运.

很多现在的孩子经常抱怨自己受到的挫折或者不公平.而忽视了自己的幸福.不是每个家庭都可以承担课外辅导,或者留学的费用.当一些同学遇到困难的时候,他们只关注到他们的困难而没有对比.看不到更大的世界.这造成一些学生进入抑郁状态.假如他们可以提前多了解社会,多了解自己的优势和幸福,可能他们在遇到困难的时候有更开阔的思维.不要钻牛角尖.把时间用在有益社会的地方.通过帮助他人,找到人生的意义和价值.

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在美国有名的Tonight Show上黑人谐星Damon Waynes分享了一个故事.有天他儿子游说Damon买跑车.Damon不愿意,说跑车太贵.儿子回覆,"老爸,我们有的是钱,不差这点." Damon忙笑的撇清. "我有钱.你穷啊."

加拿大名投资人Kevin O'Leary经常跟他子女一起坐飞机去旅行.但是他坐商业舱.子女每次都坐经济舱.他说孩子需要知道努力的重要性.钱是他挣的,所以他坐商业舱.他孩子没有挣钱,所以他们坐经济舱.另外他跟子女强调,爸爸只会抚养你们到18岁.18岁后你们需要自己养活自己.

为了促进孩子18岁能自立,美国家长通常会要求孩子作家务如叠被子,洗碗,切菜,等等.申学顾问会推荐特别富裕家庭的孩子在高中时候打工.显示学生自力更生,避免申请时候被贴上富二代的标签.美国文化也一直提醒孩子18岁就是成人.要自主,做事有法律责任,父母没有义务继续抚养.

反观我在国内遇到的学生,大多是家里的独苗.环境富裕,没有生活压力.专心读书,两耳不闻窗外事,什么都是爸妈操办.造成许多学生没有全面性的成长.虽然学术表现好,但是独立自主能力薄弱.在这里我觉得课外活动对学生成长有一定的帮助.

美国大学重视学生课外活动.招生官关注学生校内还有校外参与的活动.理念很简单,假如这个学生在高中就有国际或者国家级认可的成就,那在大学和更大平台上,这学生不是成就会更大.
 
美国大学期望学生会为学校带来更多荣誉和资金.假如学生在中学已经参与世界级或国家级别的研究,那他以后岂不很可能是权威科学家或教授.假如学生在中学就已经创立了百万元销售量的公司,在读完大学后是否更有可能创立或经营更大公司,提供可观的校友捐款.所以美国大学关注这些活动,因为这些活动体现和发展学生的现有能力.

帮助学生挖掘他们的天赋和兴趣.

其实现代的教育系统是应工业革命需求而创立的.聚集学龄孩子传授大量知识,让他们毕业后进入社会作工匠.所以背大量知识.在这种环境下很多学生其实不知道为什么要学习.学习是社会要他们去学的.学习好的,得老师夸奖,有兴趣继续学,学习不好,被老师骂的,不愿意学.学习的东西也不一定感觉在生活上用的上.三角几何,假如不作土木工程,机械工程,类似生产工艺,或者电玩游戏研发,的确实用性有限.

这位学生怎么在课程上发掘自己?课堂上能作的是了解对那个科目有兴趣.但是后头需要实际操作.通过商赛发掘学生领导和协作能力.通过辩论发掘学生思辨能力.通过实践和练习才能从抽象得学术变成有用的能力.

另外活动还有一个很重要的意义.帮助学生调整人生重心.

公益活动其实提供孩子一个对比的机会.最近我们探望了留守儿童.这是我们一个长期公益活动.经常带学生去跟留守儿童接触.这次我们学生参观了一个留守孩子的家.这孩子家里情况和环境都很差.我对学生的期望是对比.我希望学生通过自己的眼睛和感受了解不同人群面对的困难.因对比了解自己的幸福.感受到自己的幸运.

很多现在的孩子经常抱怨自己受到的挫折或者不公平.而忽视了自己的幸福.不是每个家庭都可以承担课外辅导,或者留学的费用.当一些同学遇到困难的时候,他们只关注到他们的困难而没有对比.看不到更大的世界.这造成一些学生进入抑郁状态.假如他们可以提前多了解社会,多了解自己的优势和幸福,可能他们在遇到困难的时候有更开阔的思维.不要钻牛角尖.把时间用在有益社会的地方.通过帮助他人,找到人生的意义和价值.
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