加拿大大学选课系列之注意事项-新东方前途出国

您的位置:首页>顾问中心>杨爽>日志>加拿大大学选课系列之注意事项

欢迎向我提问

*顾问预计24小时内解答,并通过短信方式通知您

留学顾问杨爽

杨爽

英本部高级经理

    获取验证码
    向TA提问

    温馨提示

    您当前咨询的顾问所在分公司为 北京 为您推荐就近分公司 上海 的顾问

    继续向杨爽提问 >
    预览结束
    填写信息下载完整版手册
    获取验证码
    一键解锁留学手册
    在线咨询
    免费评估
    留学评估助力院校申请
    立即评估
    定制方案
    费用计算
    留学费用计算器
    电话咨询
    预约回电

    顾问将于15分钟内回电

    获取验证码
    立即预约
    咨询热线

    小语种欧亚留学
    400-650-0116

    导航

    加拿大大学选课系列之注意事项

    2020-05-21

      当我们满足了以上两大要求后,我们就可以开始选课了,选课我们要注意的因素可以规划为 主观因素 和 客观因素。

      主观因素 包含学生自己的科目强项,性格特点,未来的专业规划,升学规划,以及职业规划等。

      客观因素 包含课程的时间,校区, 教授以及先导课程。

      时间因素:一般一门相同的课程会在一天或一周内提供多次,学生们可以自主选择上课时间,基本上从早8到晚8开课的都有。学生们需要做的就是在一学期选择的4-5门课中将其排列成一个互不冲突,相对平均的时间排列。一般情况下,我们不推荐早8点的课程,尤其是多门早8点的课程。顶着加拿大冬天厚厚的积雪,超低的温度,早上8点去上课真的是一件反人类的事情。而课程排列过于集中在某一两天也会造成期中考试或期末考试压力过大,无法同时复习等问题。

       

      校区因素:

      很多加拿大大学都有多个校区,例如多大的圣乔治,密西沙加和士嘉堡校区,例如KPU在温哥华的多个校区等等。然而在选课系统上,一般这些不同的校区都是在同一个选课系统内进行的,如果你不注意这些备注,你可能就会选择不同的校区的课程,这些校区的距离少则几公里,多则数十公里,加拿大的幅员辽阔你们懂得。所以在课程选择上,如果你的学校有多个校区,请一定要看好校区备注。

      另外,如果我们大学只有一个校区,是不是就不用管地理因素了呢?并不是,即使大学只有一个校区也要考虑下地理因素,因为国外的校园通常都很大很大,尤其校区中各个Faculty和相同专业的教学楼或实验室都是扎堆的,但是如果你第一节是必修课,第二节是一节非本专业或本学院的选修课,请一定要提要看下学校的campus map,确认下两个学院教学楼的距离。如果过远,请不要将两门课的排期放的太近(例如,只留10分钟的课间休息进行转场)。

       

      教授:

      选课中最重要的一点可能就是教授的选择了,教授至少决定了三个方向:课程的考核模式,授课模式以及口音因素,这三个因素可以说直接的影响了这门课的难易度。

      考核模式包括:这门课是以什么样的方式来决定这门课的GPA组成,这里多说一句,不同于国内的唯考试论。加拿大大学的考核模式一般以出勤(participation),作业(homework),演讲(presentation),论文(Essay),期中考试(Mid-term)和期末考试(Final)组成。具体是以哪几种组合方式来定,每个方式占GPA总比例的多少,这些东西都是由这门课的授课教授来决定的。举个例子,中国学生擅长于写作业,考试,毕竟我们出国前写了那么多的作业,考了那么多的试。国外学生擅长写学术论文和演讲。再衍生一下,我们中国学生的雅思哪两科成绩拉了我们的总分数?想必大部分都是写作和口语吧。想象一下,用自己并不流利的英语口语在全班同学面前做英文演讲的样子吧! 所以中国学生是希望上课教授多布置一些作业,考试以及小组论文的形式来计算GPA,毕竟前两个我们做了很多年了,后一个我们能抱当地学生的大腿。

      教授的授课模式决定了他上课的模式,一个天马行空的教授,自顾自的在课堂上放飞自我的高歌,语速飞快,然后事了拂衣去,不留功与名(不留任何讲义,ppthandouts等)。这种教授非常喜欢在课堂上展现自己的知识,一直在讲,然后复习资料就只有一本厚厚的教科书可以用。另一种教授是会照顾班里的国际学生,会主动的放慢下语速,同时每次上课都精心的准备每次课堂的outline以及给大家发放一些纸质的handouts,或者把每节课的ppt发给大家,大家可以很清楚的知道教授每节课讲了什么,重点是什么。我想大家喜欢哪种教授不言而喻,大部分中国学生大都是偏向后一种教授的。

      教授的口音就更不用说了,加拿大作为一个多元化移民国家,其大学教授的来源是非常多元化的,想必印度口音我们都难难以接受吧,曾经一个美国当地学生就告诉我,他听不懂自己课上的那个德国老师说的英文,完全听不懂。就好比一个不懂粤语的人,虽然他说的是中文,可是你一句都听不懂。所以,一个母语是英语的都听不懂老师讲的是什么,何况我们作为第二语言的呢。一般情况下,我们通过教授的名字基本上大概能判断出教授的来自的国家了,比如下个表格中不同的instructor

      的名字,我们看一眼就基本上能知道他来自的国度了。   

       

      先导课程(pre-req.)对于第一次出国的中国学生是一个陌生的东西,先导课其实说俗一点就是不读A门课,读不了B门课。但是这其中有一个棘手的问题,尤其是对于在国内读完普高出去的学生:加拿大高中12年级的课程选择就已经要为将来大学所选专业做准备了,很多在12年级学的课程某种程度上讲就是大一专业初级课程的先导课了,而我们中国学生出去读的时候可能还要在大学把这些初阶课程重新修完。举个简单的例子,有些经济学课程的先导课是Math,有些计算机课程的先导课是Python。所以我们在选课规划的时候一定要注意我们将要选择的课程有没有先导课程的安排,做好排期,以免耽误学习进度。

       

    更多详情
    -老师帮忙评估

    自身软实力标化成绩多维度为您评估留学录取率

    立即评估
    推荐阅读 换一换
    提交成功

    稍后会有顾问老师反馈评估结果

    温馨提示

    您当前咨询的 杨爽 顾问,所在分公司为 - ,已为您推荐就近分公司 - 的顾问。

    以下为-分公司顾问:

    继续向杨爽提问