一、上海纽约大学需要什么样的学生？
上海纽约大学（以下简称“上纽大”）成立于2002年，由纽约大学和华东师范大学合作创办的中国第一所中美合办研究型大学，隶属于纽约大学全球教育体系，具有学位授予资格的三大校园之一。上纽大立足中国面向世界，依托纽约大学先进的教育理念和一流的教育资源，旨在为中国和全球学子奉献卓越的教学、科研和社会服务，培养学生成为具有国际视野、跨文化理解力/沟通力以及创新能力的世界公民。
上纽大秉承国际主流的教育理念，为本科前两年的学生提供“通识核心课程”（Liberal Arts Education，亦称“博雅教育”），通过社会文化、自然科学、数学、算法思维、语言及写作等六大课程板块，着力打造坚实完整的知识基础、训练严谨活跃的思维能力，以及培养全面开阔的学术视野，让学生接受完整的人类文明核心知识学习，接触各个学科领域的内容及发展趋势，进而充分认识自身素质特点和学术兴趣，更有针对性地选择合适的专业方向。
上纽大青睐的学生必须具有“世界公民”、“博雅知识”、“创新力”等特点或潜质，这些特质也是成为未来全球高素质人才必备的素质。上纽大在此基础上设计的“校园日”活动，正是为了充分了解学生知识背景和人文素养，也将上纽大的教育景观展现在家长这位学生面前，促进双向了解，找到最适合的学生。2017、2018两年的上纽大毕业生报告显示，未选择继续深造的中国学生就业率达到99%，实现总体就业；选择继续深造学生的去向基本为全球的大学，包括
哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、牛津大学、伦敦大学、墨尔本大学、
香港大学等。
优质的教育质量和发展前景，以及校内国际化的自由学术环境，使得上纽大成为国内学子心向往之的高校选择。2019年上纽大计划招收226名学生，报考人数则多达2900余名，录取愈发激烈。因此，想要成为上纽大的一名学生，在“校园日”活动中越能脱颖而出，录取胜算便越大。
二、如何规划准备“校园日”面试？
“校园日”活动流程
（candidates weekend）
第一天
下午至晚上考生到学校指定地点报到、领取资料；
晚上一般有欢迎晚宴，考生们相互了解认识，进行分组，听取校长致辞；
第二天
考生抵达校区，分批进行两场活动：
活动1：模拟课堂
本校教授为考生们进行模拟课堂授课，讲授某一专业主题；课堂活动包括师生讨论、小组讨论；课后有写作任务；
活动2：小组任务/小组活动
小组接获任务，团队协作完成任务要求，一般任务为看图说话/按图例建构模型/为难题提供解决方案等，最后以小组形式完成口头报告；
个人面试：2-4位教授组成面试官小组，对考生个人进行提问。
其他
（灵活安排）
学长学姐见面交流会：考生可与在校学长/姐或优秀毕业生进行面对面交流，充分了解学校环境。
校园日活动旨在考察学生的综合素质，主要有以下方面：
1、英语能力：准确、流利的口头表达能力，丰富的词汇量，适应英语文化的语言交际能力；
2、团队协作能力/领导力潜质：团队协作中是否能有效推进任务，为最终成果做出贡献；
3、知识储备/求知欲：是否对不同学科主题有一定了解，是否具备好奇心与学习力。
三、那想去“纽大”该如何准备呢？
★长期积累：
针对以上方面，不难发现针对校园日的准备不能一蹴而就，语言能力、知识储备都需要长时间的积累，团队协作能力和领导力潜质更是抽象的个人能力，需要在日常家庭和学校的培养与学生自身的不断完善。有志于考取上纽大的学生应尽早做准备。
长期而言，考生们首要提升的就是英语综合能力。除了课堂内学习的语法知识点以外，一般中国考生比较缺失的是多学科主题下的词汇量，尤其是自然科学类的词汇。积累不同学科的词汇量，也是积累学科知识的过程，考生们可以参考托福考试当中涉及到的学科词汇和美国科学人、英国BBC纪录片等资源，拓展知识面，提升词汇量，在校园日模拟课堂上就能占得先机。
其次，考生们需要补充语言交际知识与能力。英语交际的原则是友善与和谐，即便提出不同意见，也要在肯定别人观点的前提下，提出自己的不同观点。因此，诸如 ”You have made a good point, but…”、”I understand your point, but I’m afraid I don’t agree with you” 此类“礼貌地反对别人观点”的语句，就需要多加积累，形成习惯，在小组讨论中表现出友善、礼貌的一面。
★短期准备：
短期来看，认真准备能为面试活动增分不少。由于中国考生平日学业繁重，没有太多时间用英语进行日常交流、小组协作任务，所以准备校园日面试时，就要针对活动形式做专门的语言和思维训练。下面我们针对活动形式和题型简单举例，说明应对的策略。
1、模拟课堂
模拟课堂中需要用到的语言更多是交际性的，如没有听懂教授的讲解或提问，可以礼貌地询问“Sorry, I’m afraid I don’t understand, could you please repeat that?”（“抱歉，我没有明白，您可以重复一遍吗？”）以跟教授进行有效的互动，而不是仅仅呆坐在教室里。回答问题时，也要避免只回答了简单的几个词或一个简单句，在给出自己观点以后，多说3-5个句子对观点进行解释或举例，运用口语表达中的“红色”原则（RED—Reason/Explanation/Detail，即理由/解释/细节），让自己的回答内容更为丰富，充分利用每次开口的机会表现自己。
2、小组活动
小组活动进行的任务类似游戏，组员们需要共同协作、讨论来完成要求。在小组活动中，为了贡献自己的想法或意见，经常需要用到提出建议的语句，这类语句一般以问句开头。比如拿到一个看图编故事的任务，如果你想要建议大家应该从“时间、地点、人物、事件经过、结果”这五个要素入手，就可以用“Shall we design the five elements of ……?”或“What about we design the five elements first?”等疑问句给出意见，用提问的方式征求组员的同意，展现出自己的诚恳态度。
3、个人面试
个人面试涉及的问题多与自己过往的学业、经历、未来计划、兴趣爱好等相关。准备个人面试的问题时，可以先制作一个自己的“资料数据库”，把自己的性格特点、成就，为什么选择该学校，未来人生的大致规划，等问题稍作总结，并列出具体事例。回答考官提问时也要运用RED原则，在回答后给出具体的解释和事例。比如回答“How would your friends describe you?”（你的朋友如何描述你？）这个问题时，避免回答过于简单“They describe me as a honest, easy-going person.”（他们说我是一个诚实、随和的人。）而要具体给出哪些事例说明你是一个诚实、随和的人，比如“They say I’m easy-going because I can befriend with new people easily and I’m always willing to help others.”（他们说我随和因为我总是能很快与陌生人成为朋友，并愿意帮助别人）让自己的回答饱满起来。
最后最重要的一点是，切勿试图表现出自己没有的品质，也不要为了给考官留下深刻印象而编造出辉煌的经历，只要做好自己，表现出自己擅长的一面，在面试中一定能获得理想的效果。想要在上纽大“校园日”活动中脱颖而出。
