TED精彩演讲 | 条件不好的学生如何逆袭成功?-新东方前途出国

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    TED精彩演讲 | 条件不好的学生如何逆袭成功?

    2019-03-10
     TED精彩演讲 | 条件不好的学生如何逆袭成功?
    分类:

    专家指南

    时间:2019-03-06

     

    对于那些条件较为优越的学生来说,多数学生在大学里面对的不仅仅是学业的压力,还有来自像家庭条件、心理健康、经济来源等诸多问题。

     

    这些问题改怎样解决呢?

     

    社会学家Anindya Kundu指出,光靠毅力和专注力是不够的,更重要的是抗压能力和突破障碍的能力。


    下面就是他在TED的精彩演讲《条件不好的学生如何逆袭成功?》一起来感受下吧。


    我教导大学生关于教育中的不平等以及种族议题,我会把我的办公室开放给我任何一个学生,就算只是想来找我聊聊都很欢迎。

     

    几学期之前,我最快活的学生之一,马哈里,竟然来找我,他提到,他觉得因为他是黑人而被排挤。他刚从小区大学转学到纽约大学,他靠的是荣誉奖学金,结果,在纽约大学中只有5%的学生是黑人。


    于是,我开始想起,我知道在自己的小区中身为外人的感觉。这是导致我做这份工作的部份原因。

     

     

    在我的大学中,我是少数的有色人种教职员之一,在成长过程中,我经历了我家庭的社会地位变动,搬出公寓,搬进好房子,但却是在一个非常白人的邻里中。

     

    我当时十二岁,孩子们会说他们很意外我闻起来竟然不像咖哩。那是因为上学时间是早上,而我早餐吃的是Eggo松饼。咖哩要到晚餐才吃。

     

     

    所以当马哈里要离开时,我问他,他如何处理被隔离的感受。他说,尽管感到孤独,他就让自己埋头工作,为他的毅力和想要成功的欲望建立起策略。


    我的导师之一是安杰拉达克沃斯博士,宾州大学的心理学家,她将坚忍不拔的毅力定义为“对长期目标的坚持不懈及热情。”

    安杰拉的书畅销热卖,全国的学校、特别是公立学校,都变得很想要引用“毅力”作为一个核心价值。

     

    但有时,光有毅力并不够,特别是在教育中。所以当马哈里离开我的办公室,我担心他可能需要更明确的东西,来对抗那些他跟我提及的挑战。


    身为社会学家,我也研究成就,但会从稍微不同的观点切入。我研究的学生,是克服了与他们背景相关的巨大障碍的学生。


    有些来自低收入户,通常都是单亲家庭,有些曾经无家可归、被监禁过、或也许是没有身份证明文件的,有些因为曾经滥用药物而在挣扎,或是经历过暴力或性创伤。

     

    让我告诉各位关于两位我见过最有毅力的人。泰瑞克是被单亲妈妈扶养长大的,高中之后,他遇到了不好的朋辈。

     

     

    他因为武装抢劫而被捕。但在监狱中,他开始努力。他上大学的学分课程,所以出狱时,他拿到了硕士学位,现在他是一间非营利机构的经理。

     

    凡妮莎小时候常常搬家,从纽约下东城,搬到史泰登岛,再搬到布朗克斯区。她主要是由她的亲戚养大的,因为她的母亲有海洛因毒瘾。

     

     

    但在十五岁时,因为她有了孩子,凡妮莎休学了。但最终,她得以进入小区大学,取得副学士学位,接着进入一所菁英大学,取得她的学士学位。


    有些人听到这些故事可能会说:


    “是,这两个人的确有毅力。他们基本上靠自己的努力改善了处境。”但那并非实际完整的状况。


    因为更重要的是,他们的人生中有些因子,协助影响了他们的动力、或他们的特定的能力,让他们能真的克服他们面对的障碍,并以他们的情况在体制中力争上游。

     

     

    让我进一步解释。泰瑞克,这位囚居赖克斯岛监狱的22岁青年,一开始其实毫无目标。直到一位老囚犯把他拉到一旁,请他协助一个青年项目。


    在指导青年的过程,他开始看见他自己在十多岁时犯的错误以及可能性。这让他开始想要去上大学的学分课程。


     

     

    他出狱后,在Fortune Society得到一份工作,(译注:非营利组织名称)在那里,许多主管以前都有坐过牢。


    所以他得以取得社工的硕士学位,现在,他甚至在哥伦比亚大学教授关于监狱改革的课。


     

     

    至于凡妮莎,在她的儿子出生后,她刚好找到一个职训项目,叫Vocational Foundation,给了她每两周$20、一张地铁卡、以及她用计算机的初体验。


     

     

    这些简单的资源协助她取得高中等级学历证明(GED),但接着她遭受到很严重的肾衰竭,她出生时只有一个肾,因此这对她来说特别麻烦。她花了十年洗肾,等待成功的移植。


    那之后,她在小区大学的导师一直和她保持联络,所以她得以进学校,他们将她安排到荣誉课程中。


    那是在一所全国数一数二的菁英女子大学录取她之前,她所走过的路,她在36岁时取得学士学位,为她的儿子做了一个好榜样。


     

     

    这些故事主要点出的重点是,教学是社会性的,受惠于社会框架支持。


    的确有些因子将这两个人推向一个方向,但透过量身订作的引导和机会,他们才得以反省他们的处境,并抗拒负面的影响。


     

     

    他们也学会了简单的技能,像是开发网络、或是寻求协助。在座各位可能已经忘记,我们偶尔都会需要帮助,或已把它视为理所当然。

     

    当我们想想象这样的人,我们只该将他们想成是特殊的,而非例外。将他们视为例外,是让我们卸责,免除协助类似学生的集体责任。


    总统布什、欧巴马、甚至现在的川普,都把教育称为是“我们时代的公民权利议题”,也许我们该这样看待它。

     

     

    如果学校能想想他们的学生有什么动力,并在推他们一把时提供意见,那么学生所学的就能对其生活更有重要性,那么他们就能将内在储藏的毅力和品格拿出来用。

     

    这里的这位是──我的学生马哈里,他得到奖学金,被法学院录取,不是要夸耀,但他的推荐信之一是我写的。


     

     

    虽然我知道是努力让他有这样的成就,我看到他在这条路上找到自己的声音,但他在成长过程中是个有点害羞且笨拙的人,我知道这的确需要时间和支持。

     

    虽然他将要很仰赖他的毅力,来帮他渡过法学院苦学的第一年,我会在这里,扮演他的导师,偶尔看看他的状况,也许带他出去吃点咖哩……让他能够持续进一步发展朝成功前进的动力。

     

     
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