【哥伦比亚大学】：教育学院 Teacher College Columbia University （TCCU）-新东方前途出国

关于哥大和TC的关系，网上有很多闲言碎语，这里说明一下：

TC相对独立于哥伦比亚大学，拥有招生独立、财政独立等办学自主权，其院长和哥伦比亚大学的校长一样称为“president”而非如一般称作“dean”，这一点和其他大学的教育学院有明显的不同。这种独立性赋予哥伦比亚大学师范学院实实在在的办学自主权，这使得它可以根据教师培养的特殊要求来自主决定其人才培养模式，开设其所需课程，同时学生也可以根据需要选修哥伦比亚大学其他学院的相关课程。

学费

相较于哥大其他学院，TC的学费便宜很多，哥大很多其他学院是按学期收费，但是TC比较灵活，上多少学分交多少钱。2019至2020学院每学分是1700美元，全职学生一学期就读12学分，加上其他学杂费保险，大概25000刀左右，总体来说，在纽约曼哈顿，性价比还是很高的。

免费旁听哥大所有学院的课程

只要获得教授同意，你可以选择主校区任意学院旁听课程，除了不会在成绩单上显示这门课，你有机会加入到课程系统里，可以有所有阅读，作业资料的访问权限。

学生卡福利

凭借学生卡，你可以前往哥大20多个图书馆学习，借阅图书。可以免费参观包括大都会博物馆在内的40多所纽约博物馆！另外，哥大每学期初会买百老汇音乐剧的优惠票！TC学生事务所办公室（OSA）也有提供优惠票抽签！

跨学院选课

TC的学生如果想要正式注册一门哥大其他学院的课程也是可行的，只要拿到授课老师的同意，然后在TC的注册办公室完成注册就可以了。

正如前文所提到的那样，学院10个系总共设立了超过100个项目。这里小编针对不同领域挑选一些中国学生常常申请的项目介绍一下。详细信息请同学们参考官网哦。

项目汇总链接：https://www.tc.columbia.edu/catalog/academics/programs-a-z/

Department of Mathematics, Science & Technology 数学科学与技术系

Master of Arts in Communications and Education 传播和教育学文科硕士

该项目利用定性和定量方法， 主要依靠社会科学调研来帮助学生理解，解释以及塑造此议题：信息，传播技术和新媒体是如何影响文化和教育的，包括但不限于扫盲，社会正义，青年发展和师范教育。项目主要探究在新兴媒体下教育和其他社会制度的变化。

Department of Education Policy and Social Analysis教育政策与社会分析系

Master of Arts (M.A.) in Economics and Education 经济学和教育文科硕士

该项目的目标是使教育专业人员和决策者们具备以下能力：解释和汇总与教育相关研究、设计并实施有效的教育政策、以及评估国内外教育政策的结果。

Department of Human Development人类发展系

Master of Arts (M.A.) in Developmental Psychology 发展心理学文科硕士项目

 

该项目学生将会在认知，语言，个性，社会功能和发展领域，学习熟悉基本理论和相关研究方向，并接触到实质性的知识，在发展心理学的框架内，学生有机会研究异常与正常的心理功能。

 

课程具体设置下方内容：

• A basic course in methods of research 研究方法基础课程

• Required courses in cognitive development, personality development in atypical populations, and social and personality development. 认知发展，非典型人群性格发展，以及社会和性格发展

• A basic course in statistics. 统计学基础课程

• Research practicum 研究实践

• Electives in developmental psychology plus relevant electives offered by other Teachers College programs 发展心理学选修课

• A special project 特殊项目

Department of Arts & Humanities 艺术与人文系

M.A. in Bilingual/Bicultural Studies (Academic Track) 双语/双文化教育文科硕士项目

 

该项目旨在培养学生在各种教育环境下，理解双语学习者并且能够和他们一起学习工作的能力和基础。通过该项目，学生将在全球范围内研究学校，教室和社区中多种语言和文化现象，探索在多语言多文化的学校中的课程设置，以及该校和世界的联系；通过观察并学习实施丰富的语言教育模型，学生能够进一步理解对语言少数裔群体，并致力于为语言多数和少数裔群体以及发展一种语言以上的能力，从而不仅让少数裔群体加强对自己身份的认知，发展并保存自己的语言，以生产力公民的身份参与世界，而且促进美国和其他地区的多样性。

Department of Arts & Humanities 艺术与人文系

应用语言学和TESOL 项目

 

针对不同需求的学生，艺术人文系在应用语言学和TESOL领域上，总计开设了4类项目。

旨培养学生在语言习得，第二语言评估和教学实践使用语言等方面建立坚实的理论基础，并将该理论应用于研究和教学的能力。

 

I'm interested in Initial Certification in TESOL (Grades PK-12) 针对K12 TESOL教育

• M.A. in TESOL, PK-12 Initial Certification

• M.A. in TESOL, PK-12 Transitional B (Peace Corps)

 

I'm interested in teaching English as a second or foreign language to adults 针对成人TESOL教育

• M.A. in TESOL, General Track - 36 points

• M.A. in TESOL, Hybrid (online and in-person) - 36 points

 

I'm interested in studying linguistics in an applied setting at the master's-level针对应用语言学硕士项目

• M.A. in Applied Linguistics - 36 points

• M.A. in Applied Linguistics Hybrid (online and in-person) - 36 points

• Ed.M. in Applied Linguistics - 60 points

 

I'm interested in doctoral study 博士项目

• Ed.D. in Applied Linguistics (90 points)

 

 

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TC对近代中国教育产生的影响

 

20世纪初，TC师资阵容可以称得上世界教坛之牛。包括杜威、孟禄、桑代克、克伯屈、斯内登、拉格、康茨等人的教育大师们不仅在自己的研究领域拥有辉煌建树，还积极参与了T教育改革实践，使得TC不仅仅成为教育研究中心，更使得TC成为美国进步主义教育运动的领域核心。

在这样的背景下：一方面，有杜威、克伯屈、孟禄、桑代克、马斯洛等著名学者对我国近现代学校教育理论和时间发展有过重要影响；另一方面TC也培养了一大批来自中国的留学生，不少人后来也成为了近现代中国著名的教育学者，如陶行知、陈鹤琴、郭秉文、胡适、蒋梦麟、张伯苓、陈科美、傅统等。

 

这些教育学者们，利用留学时期学到的知识理论，形成的人生价值观，以及全新的教育理念和开阔视野，对近现代中国的教育改革活动做出了重要的贡献。无论是“壬寅学制（1902）”， “癸卯学制（1904）”；还是辛亥革命后的 “壬子癸丑学制（1912）”，或者“六三三学制（1922）”，这一列的学制变化都见证着美国教育制度对近代中国的影响。所以，从某个角度来说，TC对近代中国的文化教育产生了重大影响，由此也对今天的中国，对你我都产生了些许影响。时至今日，TCCU仍然是深受中国留学人青睐的的第一学府。随着中美文化教育交流的进一步深入，TCCU和中国教育事业的精彩故事，仍在书写。

 

我想，某种意义上来说，这样的影响可以带领我们去思考教育的真正目的是什么？ 回归标题，当我们谈论教育时我们在谈论什么? 正如TC官网所说，“When we speak of education, we mean education writ large — the study of how people learn, and how they should be taught, in all fields. And that, ultimately, is why we continue to proudly call ourselves…Teachers College.”

如果大家想了解更多案例， 可以联系我哦~