从申请20所学校无人问津到加拿大顶级3所名校争抢学生的华丽转身!

案例分类:

录取专业:第二语言教学,编课课程设置

录取时间:2014年3月14日

奖学金:

申请人语言成绩:雅思7.0( 7/L 6/S 8/R 6/W)

申请人GPA:GPA 89.42%

申请人毕业院校:首都师范大学

申请人所学专业:英语(偏教育方向)

录取院校:多伦多大学,麦吉尔大学

案例描述

2014225日这位同学收到了麦基尔大学录取通知书,2014315日学生收到多伦多大学3份英语教育下不同方向的录取通知书,20144月我们根据客户意见据绝接收英属哥伦比亚大学的录取,并且把麦基尔大学和多伦多大学的2份录取退还给学校。

 

揭开录取之谜:根据以往的案例,申请英语教育专业对于英语的水平要求极其的高,因此文书除了突显学生个性,我们在用词上也下了很大功夫,全篇的个人陈述用到了大量的只有在莎士比亚里才能看到的单词,经过2个月修改最终才订稿。申请阶段因为学生被这3所大学都拒绝过,所以我们采取了研究类硕士申请方法,先陶瓷教授再做申请,最终9月中旬我们套到1个麦基尔的教授,教授意见:学生不适合她研究的方向,但是学生很优秀,英语功底很好,因此教授给学生推荐学习第二语言教学,教授亲自送学生材料给系主任。9月底我们套到了英属哥伦比亚的教授,11月我们套到的多伦多大学的教授愿意录取学生,并且把学生的个人陈述给2个教授观看,最后这两个教授又都联系我们要走了学生的材料原件,最终多伦多大学3个教授每人发了一份教育学下不同方向的录取通知书给这位同学。

案例分析

概述:汪同学2012年找某中介申请了20所学校的教育硕士,最后仅温莎大学一所院校录取,基于对加拿大顶级院校的仰慕及对申请的不甘心,于20137月来公司咨询加拿大顶级教育学申请的细节,准备申请加拿大顶级大学的教育学硕士

锁定学校:多伦多大学第二语言教学

           麦基尔大学第二语言教学

           英属哥伦比亚第二语言教学

 

 

申请优劣势分析

1)学生只申请加拿大排名前3的大学

22012年这些大学全部申请过,最终被据

3)申请英语教育对于语言的要求很高,但是学生雅思成绩刚刚达标

4)学生找到我们的时候,19封拒信的扫描件及某中介的文书全部给我看了,看后发现文书明显是格式化文书,没有学生独有的个性。当我凭着10几年高端申请经验给学生订出申请加拿大前3大学的计划时,学生及家长全部震惊了,不停地追问我:这可能吗?我们可是被19所大学拒过的(这个问题家长一直追问我到麦基尔大学录取通知书来的那天)。经过我耐心的分析申请形势及学生的优缺点,最后家长被我说服了:好,王老师,我们就跟您博一把。(我从来不博,我深知这3所学校想要什么样的学生,你们就等着拿offer吧。个人潜台词)

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王新宇加拿大主管

从申请20所学校无人问津到加拿大顶级3所名校争抢学生的华丽转身!
  • 案例分类:
  • 录取专业:第二语言教学,编课课程设置
  • 录取时间:2014年3月14日
  • 奖学金:
  • 申请语言成绩:雅思7.0( 7/L 6/S 8/R 6/W)
  • 申请人GPA:GPA 89.42%
  • 申请人毕业院校:首都师范大学
  • 申请人所学专业:英语(偏教育方向)
  • 录取院校:多伦多大学,麦吉尔大学
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案例描述

2014225日这位同学收到了麦基尔大学录取通知书,2014315日学生收到多伦多大学3份英语教育下不同方向的录取通知书,20144月我们根据客户意见据绝接收英属哥伦比亚大学的录取,并且把麦基尔大学和多伦多大学的2份录取退还给学校。

 

揭开录取之谜:根据以往的案例,申请英语教育专业对于英语的水平要求极其的高,因此文书除了突显学生个性,我们在用词上也下了很大功夫,全篇的个人陈述用到了大量的只有在莎士比亚里才能看到的单词,经过2个月修改最终才订稿。申请阶段因为学生被这3所大学都拒绝过,所以我们采取了研究类硕士申请方法,先陶瓷教授再做申请,最终9月中旬我们套到1个麦基尔的教授,教授意见:学生不适合她研究的方向,但是学生很优秀,英语功底很好,因此教授给学生推荐学习第二语言教学,教授亲自送学生材料给系主任。9月底我们套到了英属哥伦比亚的教授,11月我们套到的多伦多大学的教授愿意录取学生,并且把学生的个人陈述给2个教授观看,最后这两个教授又都联系我们要走了学生的材料原件,最终多伦多大学3个教授每人发了一份教育学下不同方向的录取通知书给这位同学。

案例分析

概述:汪同学2012年找某中介申请了20所学校的教育硕士,最后仅温莎大学一所院校录取,基于对加拿大顶级院校的仰慕及对申请的不甘心,于20137月来公司咨询加拿大顶级教育学申请的细节,准备申请加拿大顶级大学的教育学硕士

锁定学校:多伦多大学第二语言教学

           麦基尔大学第二语言教学

           英属哥伦比亚第二语言教学

 

 

申请优劣势分析

1)学生只申请加拿大排名前3的大学

22012年这些大学全部申请过,最终被据

3)申请英语教育对于语言的要求很高,但是学生雅思成绩刚刚达标

4)学生找到我们的时候,19封拒信的扫描件及某中介的文书全部给我看了,看后发现文书明显是格式化文书,没有学生独有的个性。当我凭着10几年高端申请经验给学生订出申请加拿大前3大学的计划时,学生及家长全部震惊了,不停地追问我:这可能吗?我们可是被19所大学拒过的(这个问题家长一直追问我到麦基尔大学录取通知书来的那天)。经过我耐心的分析申请形势及学生的优缺点,最后家长被我说服了:好,王老师,我们就跟您博一把。(我从来不博,我深知这3所学校想要什么样的学生,你们就等着拿offer吧。个人潜台词)

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