立即行动OR等待中蹉跎?
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专家指南

时间:2018-11-30

 转眼间孩子进入小学已经将近一年半了,对于作业一直没有太强制的要求,一直处于催催催和“说说说”的状态,总觉得以我还算比较得法的教育,孩子慢慢大了以后自然会明白这个道理。但是通过和孩子班主任的沟通,开始意识到孩子完成作业时间安排的必要性以及二年级作为作业负担由轻到重过渡的重要性。到家后立即根据实际情况实施调整要求:无兴趣班时晚8点以前完成作业,有兴趣班时最晚8点半以前完成作业。

有了班主任老师的“尚方宝剑”,孩子也表现的非常配合,有了这样的调整以后,真是对孩子和我都是一个解放

1.       预期效果达到:我不用因为孩子作业拖太久而心焦;孩子也不用承受我着急以后言语中夹枪带棒的折磨,亲子关系终于结束了一写作业就鸡飞狗跳,孩子甚至会不由自主的拥抱和亲吻妈妈。

2.       辐射效应是,中断了好几个月的每天睡前半小时的阅读时间终于又可以继续了,为此孩子非常兴奋

3.       意外收获是,从冬天开始变为起床困难户的孩子竟然早晨自己醒来开始穿衣而不用我再千呼万唤,有时候让再多睡几分钟她自己都不愿意。

说实话能有这么好的效果是完全出乎意料的,我的目标只是最初级的作业不拖拉,保证睡眠,为即将进入一个小学的新阶段做好预备。没有想到这一步走出去,能带来这么多让我以外惊喜的连环效应。

其实想想无论教育还是生活,其实都是我们一步一个脚印的叠加,道理其实大家都懂,但是行动起来是最重要的,一味的犹豫和等待不仅于事无补,而且更浪费时间。

三句话不离本行,再转回到我们的留学计划,一旦有了目标,就制定“作战计划”并分解成可操作的小步骤去实施吧,不要再做无谓的等待,如果实在不知道该怎么去分解实施,那么首要去找“对的人”沟通了解清楚吧!立即行动还是等待中蹉跎?It’s up to you!

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王蓓澳大利亚新西兰

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 转眼间孩子进入小学已经将近一年半了,对于作业一直没有太强制的要求,一直处于催催催和“说说说”的状态,总觉得以我还算比较得法的教育,孩子慢慢大了以后自然会明白这个道理。但是通过和孩子班主任的沟通,开始意识到孩子完成作业时间安排的必要性以及二年级作为作业负担由轻到重过渡的重要性。到家后立即根据实际情况实施调整要求:无兴趣班时晚8点以前完成作业,有兴趣班时最晚8点半以前完成作业。

有了班主任老师的“尚方宝剑”,孩子也表现的非常配合,有了这样的调整以后,真是对孩子和我都是一个解放

1.       预期效果达到:我不用因为孩子作业拖太久而心焦;孩子也不用承受我着急以后言语中夹枪带棒的折磨,亲子关系终于结束了一写作业就鸡飞狗跳,孩子甚至会不由自主的拥抱和亲吻妈妈。

2.       辐射效应是,中断了好几个月的每天睡前半小时的阅读时间终于又可以继续了,为此孩子非常兴奋

3.       意外收获是,从冬天开始变为起床困难户的孩子竟然早晨自己醒来开始穿衣而不用我再千呼万唤,有时候让再多睡几分钟她自己都不愿意。

说实话能有这么好的效果是完全出乎意料的,我的目标只是最初级的作业不拖拉,保证睡眠,为即将进入一个小学的新阶段做好预备。没有想到这一步走出去,能带来这么多让我以外惊喜的连环效应。

其实想想无论教育还是生活,其实都是我们一步一个脚印的叠加,道理其实大家都懂,但是行动起来是最重要的,一味的犹豫和等待不仅于事无补,而且更浪费时间。

三句话不离本行,再转回到我们的留学计划,一旦有了目标,就制定“作战计划”并分解成可操作的小步骤去实施吧,不要再做无谓的等待,如果实在不知道该怎么去分解实施,那么首要去找“对的人”沟通了解清楚吧!立即行动还是等待中蹉跎?It’s up to you!

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