ICCIT 最初可能是对当前数字媒体和通信技术（移动设备、社交媒体和信息系统）趋势的及时反应，这些技术现在在我们的文化和经济中如此普遍。第一个CCIT 专业是在 2000 年开发的，旨在解决正在开发的新技术的出现，这些技术在当时被视为通信的未来。
1、从第一个项目开始，多大设想了从传统媒体到数字媒体的转变，以及这种转变所带来的所有技术、社会和文化变革。CCIT 项目预计，为了制作和使用这种新媒体，学生不仅需要对传播及其技术的历史有很强的理论理解和意识，还需要具备设计、创建和编辑的技术技能。传播、文化、信息和技术 (CCIT) 侧重于新技术的产生、传播和社会影响，以及媒体和技术如何与商业、文化和传播相互作用。CCIT 计划将艺术和社会科学的学术课程与 UTM 教授的数字媒体和技术实践应用课程相结合。
2、紧随 CCIT 专业项目启动后，数字企业管理 (DEM) 专家项目被引入以补充 CCIT，重点是管理，在这个技术创新已成为长期业务最重要因素之一的时代可行性。数字企业管理（DEM）毕业生需求量很大！DEM 学生是利用数字技术以创造性和创新方式解决业务管理和组织问题并开发新业务的专家，他们研究、构建和分析企业级新兴数字技术，如区块链、无人机、虚拟现实和数据库。除了学习金融、组织行为学、风险管理和项目管理等传统管理学科外，学生还学习与管理使用或开发数字技术的组织相关的课程，例如：法律和技术、电子商务战略、经济学和数字公司、数据分析、企业家精神、创新管理和信息可视化。DEM 计划既符合商业技术管理 (BTM) 标准，而且研究所与加拿大国际技术协会 (ITAC) 密切合作，作为行业洞察力和标准的来源。凭借对技术和管理挑战和技术的综合理解，毕业生将为传统企业和数字企业提供独特的价值。
3、专业写作与传播 (PWC) 主修和辅修课程，PWC强调灵活和反思性写作、研究技能以及跨学科和各种格式的细致编辑对于传统媒体和新媒体的持续重要性。专业写作与传播 (PWC) 是一门跨学科的本科课程，将文科的学术严谨性与实践专业行业培训相结合。PEC为学生提供叙事和修辞的理论基础，以及一系列书面和视觉表达形式的实践专业知识。
4、技术、编码和社会 (TCS) 计划是最近2年增加的专业。在 TCS 中，学生学习基本的计算机编码技能，从人文和社会科学的角度教授数字平台的使用理论，学习分析数字平台产生的数据，然后通过实践实验室和可选的工作集成应用这些概念学习机会。技术、编码与社会 (TCS) 毕业生将满足快速变化的社会和劳动力的需求，这些需求是由新的交互技术的出现以及使用这些技术的社会和经济后果所带来的。学生学习基本的计算机编码技能，同时了解伦理对人类和社会的影响，从人文和社会科学的角度教授数字平台的使用理论，学习分析数字平台产生的数据。作为加拿大为数不多的融合社会信息学、计算社会科学和数字人文学科的项目之一，TCS 毕业生将通过了解技术与驱动它的复杂人类系统之间的交叉点来释放数字技术的潜力。
