【日语】日语的态（可能态和被动态）-新东方前途出国

一、表示其实的方式及可能态

日语在声称主语有这种意识，有条件进行某些情形时，有下列几种方式：

1、直接用「できる」。

「私は日本語ができます。」“我能日语。”

「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”

这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2、用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。」

「李さんは料理を作ることができます。」

这里「日本語を話す」和「料理を作る」是要做的准确内容标准日本语学习日语，用简体，是「こと」的动词，「話す」和「作る」是连体形。与前面不同的是准确内容的动词用「を」，而不用「が」。

用这个方法可以让想法说得很准确一些日语听力，如：

「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”

「日本語を書くことができません。」“不能写日语”

把这两句合在一起，用对比的方式声称，则为：

「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」

“日语能说但不能写。”

这里由于采取了对比方法，所以「日本語」作为主题强调，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。

3、可能态

① 形式为: 五段动词未然形+れる

其他副词未然形+られる

句型为：----は----が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。」“我想吃生鱼片。”

「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”

五段动词的状态下,动词出现音变：

a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」

d.因此，在五段动词中名词成为可能态，不必要通过复杂的差异，可以直接让单词的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：

「書く」的其实动词是「書ける」;

「遊ぶ」的其实动词是「遊べる」;

「走る」的也许动词是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。」“我想读日语报纸。”

「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以要上街。”

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的词尾和第二个假名的韵尾结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就变成“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于其实动词，其他内容里看到的约音，都可以用此方法处理。

②サ变名词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变时态的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个方式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。

「図書館は静かだから良く勉強できます。」“图书馆很安静，能好好学习。”

「私はまだ日本語で論文が発表できません。」 “我仍不能用日语发表论文。”

二、被动态

当一个主体得到另外一个事物的动作时，就要用被动态。

形式为: 五段动词未然形+れる 其他副词未然形+られる

这个方式跟可能态的几乎形式相似，但五段动词没有约音变化。

サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变时态的被动态是词干加「される」。 一段动词和カ变时态的方式，和可能态完全一样，因此需要从句子构造进行区分。

被动态有4种类型：

1、在主动句中动词是人或动物时：

主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了孩子。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被同学表扬了。”

在这一类被动句中，主动句的表语变成了语法标准日本语学习日语，用「に」表示;主动句的状语变成了动词，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+られる)。

又如：主动句: 「猫が魚を食べてしまった。」“猫让鱼吃掉了。” 被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被狗吃掉了。”

2、在主动句中的定语是具有以人作定语的事物时：

主动句: 「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被儿子弄坏了表。”

在这一类被动句中，主动句的表语变成了语法，用「に」表示;主动句短语的状语部分变成了动词，用「は」表示;宾语保留;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽车里，旁边的人踩了我的腿。” 被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」 “在公共汽车里，我被周围的人踩了手。”

3、主动句的表语可以忽视，宾语是非人物时(多用于活动)：

主动句：「学校は8時から会議を開きました。」 “学校从8时起吃饭。” 被动句：「会議は8時から(学校によって)開かれました。」 “会议(由学校主持)从8时开始。”

在这一类被动句中，主动句的短语通常消失，如果必须还要日语系都学什么课程，可用「によって」表示;主动句的状语变成了动词，用「は」表示;动词变成了被动式(=未然形+れる)。

又如：主动句: 「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」 “弄不知道，在何时何地，谁创造了名言。” 被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作られたか、分かりません。」 “弄不知道谚语是在何时何地，被谁创造的。”

4、自动词的被动式：

有个别自动词，可以用被动式表示，这种状况只有在主语受到损失的状况下，多用来证明上面动作或情况的诱因。

主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为天冷了，所以感冒了。” 被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”

如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如： 主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变黄了。”

又如：主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」 “朋友来了，我们玩得很开心。” 被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」 “朋友来了，害得我没有完成作业。”

日语知识库：日语中长期使用汉字。日语中的所有汉字约有几万个之多，但是常用的则只能几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又发布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方程序中，一般只选用列入“常用汉字表”中的汉字。 每个汉字通常还会有两种写法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。