《纽约时报》深度剖析:美国大学如何定义未来成功者?
相信每个计划留学美国的家庭都绕不开这个问题。是竞赛多?活动丰富?还是标化成绩?抑或是面试表现?关于申请的许多内容都不免和美国大学的招生标准挂勾,由于和中国院校的招生习惯存在着巨大差异,对于中国家庭来说,这些条条框框也让每个学生和家长头疼不已。
在《纽约时报》发布的“What Colleges Want in an Applicant”的文章中,由美式教育思维的角度,解析学校的各方面招生标准。值得注意的是,这篇报道并非仅仅列出学校的要求,还深度讲解一些不为人知的录取“潜规则”。
成绩是王道:它可不仅仅是一个分数
学校,尤其是顶尖学校,在录取时都希望招收到优秀的学生。
但是,如何定义“优秀”?在面对海量的申请时,成绩是最节省选择成本的筛选标准。虽然无法反映一切,但是成绩单上的一连串数字,实际上首先能反映了学生很多优点,比如聪明,刻苦,自律等等。
但是,成绩虽然可以说明很多问题,但毕竟不能直接和“优秀”划等号。
优秀本身就很难定义。有的人自控力强,对自己严格要求,工作效率高,是完美的执行者。但是也有人虽然平时十分懒散,“重度”拖延症,但是一旦开始工作,却也可以完成得尽善尽美,让人赞叹。人的性格本身就极具多元化,试图用单一的标准去筛选多样的学生,本身存在的不合理性。这就是为什么很多美国大学除了成绩以外,会希望学生提交其他内容的材料。
总体而言,成绩虽然不是唯一标准,但是依然很重要。例如在最新的CA报告中显示,越来越多的申请者选择递交自己的标化成绩。尽管美国院校对于成绩的两面性在不断的反思和调整,但是作为申请者,切不可因此而放松对于成绩的重视。因为无论怎样,高分成绩都是一个绝对的加分点,何况,即便大学哪一天真的降低分数的绝对要求,而申请者之间的激烈的竞争依然会造成成绩的“内卷”。
公平和歧视一线之隔:多元化和公平如何取舍
大学招的是一个人,不是一张纸
在一些院校的官网上,会列出来他们对录取学生的期待,比如好奇心,要有对生活的热情,对于社区的贡献、领导力等等。这些品质显然无法通过短暂的面试或者几份成绩单展现出来。学校会通过学生提供的文书、个人陈述简历等,甚至利用网络,搜索学生参加的活动和比赛,来判断学生是否具备相关的品质。近年来,部分中国院校录取时也逐渐关注到这一维度的录取标准。
同时,很多学校现在尝试申请文件形式多样化,比如允许学生上传视频,音频,图片等各类文件,来展示自己的个性和特点。甚至有些学校,会要求很多申请者一起来到学校,共同完成一个作业或者任务,观察申请者在合作中的表现,他们的领导力,沟通能力,团队协作能力等。