解读美国本科“背景提升”
“背景提升”的概念随着低龄化留学的到来,在家长及无数准留学生心目中的地位越来越高。从事留学近7年,有时被家长的“努力”吓了一跳,大家在“背景提升”方面真的好辛苦。看着学生全年无休的时间表,大量的活动,公益,奖项,殊不知,在招生官眼里,辛辛苦苦做的十个活动也许仅仅属于一类而已。
每个学生都是活雷锋,每个学生都是精力无限的小超人,每个学生都是上晓天文下知地理的全才。每年的哈耶普( “哈耶普” 即哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学)诞生成功案例分享,都会有无数的追随者。
但遗憾的是,每个成功案例都意味着一种成功的终结。成功并不可复制,那些申请成功涉及的因素是一个学生成长过程中点滴汇集而成,又如何能被机械复制呢?
简单效仿是行不通的,如何能让学生们更充分有效率地利用时间呢,我们来谈谈招生官们考虑的三大活动分类:
1.课外活动
指在课堂之外由学校组织或由个人组织的各类活动。这些活动往往是课堂教学的学术补充。最为常见的活动:校/班学科俱乐部,兴趣组织,竞赛,形式比较规范,认可度较高。
美国大学终究还是学术机构,还是做学问的。无论你多么个性,学校对于一个学生的最首要需求还是在学术。
2.社会活动
社会范围内能体现学生的能力,思想,价值观,对人生的态度的活动和常见的公益活动都属于社会活动范畴。
社会公益的热衷需要从美国人对于“精英”的定义谈起。中国衡量精英的标准是和老百姓有多远,而美国衡量精英的标准是和老百姓有多近,北美的社会价值是以宗教为基本原则的。
基督教衡量一个人的成功与否不是凭他的社会地位高低,财富多少, 而是他是否会爱自己,家庭,邻居,社区,祖国。在这个价值系统里,成功的标准不是世俗的名利。所以,学问再大,不懂得为人民服务,实在不配美国“精英”二字,更没法入得了常春藤名校的法眼。
3.特殊才能
一个学生,从小出自于中医世家,小小年纪对于中医有一种深入骨髓的热爱,除了简单的问诊开方,还深入钻研中医领域著作,不说成果,就单说她阅读的那一堆中医书籍,足以让人惊叹不已。
无论标化成绩还是活动都不是最出众的,但最终被哈佛录取,不得不承认,她的特殊性,为她赢得了橄榄枝。也许哈佛那年就想组建一个中医社团也不一定呢。
所以在申请中,请大家仔细想一想,看看目前已经做的活动中有多少是同一类的,是不是公益过剩?是不是还没找到自己的“特殊才能”?是不是偏离“学术”太遥远?