解读美国本科“背景提升”-新东方前途出国

　　“背景提升”的概念随着低龄化留学的到来，在家长及无数准留学生心目中的地位越来越高。从事留学近7年，有时被家长的“努力”吓了一跳，大家在“背景提升”方面真的好辛苦。看着学生全年无休的时间表，大量的活动，公益，奖项，殊不知，在招生官眼里，辛辛苦苦做的十个活动也许仅仅属于一类而已。

　　每个学生都是活雷锋，每个学生都是精力无限的小超人，每个学生都是上晓天文下知地理的全才。每年的哈耶普( “哈耶普” 即哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学)诞生成功案例分享，都会有无数的追随者。

　　但遗憾的是，每个成功案例都意味着一种成功的终结。成功并不可复制，那些申请成功涉及的因素是一个学生成长过程中点滴汇集而成，又如何能被机械复制呢？

　　简单效仿是行不通的，如何能让学生们更充分有效率地利用时间呢，我们来谈谈招生官们考虑的三大活动分类：

1.课外活动

　　指在课堂之外由学校组织或由个人组织的各类活动。这些活动往往是课堂教学的学术补充。最为常见的活动：校/班学科俱乐部，兴趣组织，竞赛，形式比较规范，认可度较高。

　　美国大学终究还是学术机构，还是做学问的。无论你多么个性，学校对于一个学生的最首要需求还是在学术。

2.社会活动

　　社会范围内能体现学生的能力，思想，价值观，对人生的态度的活动和常见的公益活动都属于社会活动范畴。

　　社会公益的热衷需要从美国人对于“精英”的定义谈起。中国衡量精英的标准是和老百姓有多远，而美国衡量精英的标准是和老百姓有多近，北美的社会价值是以宗教为基本原则的。

　　基督教衡量一个人的成功与否不是凭他的社会地位高低,财富多少, 而是他是否会爱自己，家庭，邻居，社区，祖国。在这个价值系统里，成功的标准不是世俗的名利。所以，学问再大，不懂得为人民服务，实在不配美国“精英”二字，更没法入得了常春藤名校的法眼。

3.特殊才能 

　　一个学生，从小出自于中医世家，小小年纪对于中医有一种深入骨髓的热爱，除了简单的问诊开方，还深入钻研中医领域著作，不说成果，就单说她阅读的那一堆中医书籍，足以让人惊叹不已。

　　无论标化成绩还是活动都不是最出众的，但最终被哈佛录取，不得不承认，她的特殊性，为她赢得了橄榄枝。也许哈佛那年就想组建一个中医社团也不一定呢。

　　所以在申请中，请大家仔细想一想，看看目前已经做的活动中有多少是同一类的，是不是公益过剩？是不是还没找到自己的“特殊才能”？是不是偏离“学术”太遥远？