拿到这个题目，我的思绪回到了六、七年前，作为北京一所还不错的初中英语老师加班主任，奋战在三尺讲台的教育一线，为了班里的三十几名学生，每日早出晚归。现在回想起来那段日子，有满满的幸福回忆，每个孩子脸上洋溢的幸福笑脸，每次班级获得各种奖项时我和孩子们的欢呼雀跃，每年教师节收到的各种温暖信息；还怀念孩子们的笑声，怀念他们取得每次成功的骄傲，怀念每天清晨伴着阳光的朗读课文声；同时也有丝丝遗憾，抱憾没能在各种考试的压力下给他们更多的自信，抱憾没能帮助他们站在更高远的地方展望自己的未来。
先来看看一名中国的老师一天的工作内容吧，早7点到学校，进班，检查班里早晨值日情况，黑板是不是擦干净了，地面是不是一尘不染了，桌椅有没有摆整齐，班里有没有同学在抄作业补作业，检查作业上交情况，找那些又没完成作业的同学谈话。上课铃打响，开始以中考考点为核心，让学生们在笔记本上抄下一个又一个词组、句型，用一本又一本练习册磨练着学生们的考试技巧，纠结于spend … in doing something和spend … on something的区别和用法。午饭后要喊那些正在打球的同学按时回到教室，确保每个孩子坐在教室里上午自习，用正确答案填满那些空白的试卷和练习册。临近期中期末考试的时候，班里的美术、音乐等科目全都被数学、语文、英语、物理老师纷纷抢夺走，考试、听写、测验充斥了那些原本可以让孩子们更喜欢学习更喜欢学校的时间。放学后还要再次盯值日，确保班级不能在卫生评比中扣分。确定孩子们都安全的走出学校，之后还要批改成堆的练习册，确保每个孩子都可以答对每一道选择题，然后准备第二天的课程，思考如何让同学们记住一个又一个词组，或是怎么让班集体更有凝聚力，怎么在各类班级活动中获奖，偶尔还要邀请几个家长来坐坐，聊聊孩子的情况，每天能走出办公室的时候大概要晚上7、8点钟了。
美国的老师的工作是什么样子的呢，因为没有所谓班主任的工作，让老师们能专注于自己学科的钻研和发展，美国老师的工作量也不小，每天要有5-6节课，然后有一节课的时间批改作业或接见学生。因为美国坚决不允许以任何一个考试为目的来进行课程的教学，所以各个学校或各位老师对自己的课程有着很大的自主性，美国的教学主张以学生为中心（student centered）,课堂以学生为主角，老师讲课时间占的比例很少。老师在课堂上更像是导演，学生作为演员。比如英语课堂，多是学生围坐一个圆圈，就前一天布置的阅读作业进行提问和讨论，问题也是学生提出，在老师的引导下，学生自行讨论。在美国，反对死记硬背，所以爱动脑筋，爱提问题，敢于创新的学生是非常受欢迎的，这样的学生也是很容易适应和接受美国教学的。老师布置的作业也多是开放性的作业，阅读量很大，但是更多的是引导学生去思考，培养他们有自己的见解和观点。
来看看学生的学校生活，中国学生的学校生活可以说是压力非常大的，早8点到晚5点的满满的课程，太多条条框框和机械性的练习，让学生很难去思考自己的未来，拥有属于自己的梦想，疲于应付各科的测验、考试，因为家长、老师都在不停的强调成绩、分数，让学生们也给自己非常大的压力，在中国学校里，好学生就等于学习好的学生。考试成绩不好基本上就抹杀了学生身上其他所有的优势。
美国学生的一天是什么样子的呢？我们随机看一下一位美国同学的一日生活
7:00 起床，自己做早餐
7:30 乘坐校车抵达学校，校车上和同学们谈笑风生，交流学校活动
7:50 Home Room 宣布一下当天的一些活动，各个社团的学生领导轮番上台讲一下活动安排，个别老师也会讲一下当天的活动
8:00 开始一天的课程，因为是选课制，每位同学均有着不同的课表，几乎每所美国高中都可以提供200门以上的课程供同学们选择。每堂课40分钟左右，课间休息3-5分钟，学生要自行换教室，因此每节课都会有不同的同学。午餐也是作为一节课安排进课程表
2:40 放学，开始学校最精彩的课后生活，是各类社团和体育队活动的时间
5:00 回家，共享家庭时间，完成家庭作业
首先从课程设置上来讲，美国拒绝用同一把尺子衡量每一个孩子，主要科目都有不同难度的课程，允许学生偏科，允许学生展露自己的特长和个性，并且学校会帮助学生去张扬个性发展特长。设想一位在中国的同学，如果数学特长，英语很差，学校和家长一定会站在统一战线上给孩子要求孩子学好英语，报各类英语补习班，因为偏科会造成中考、高考失利。美国课程和活动的丰富，给孩子们提供了极大的空间来做不同的尝试，为自己的未来做规划，所以在美国中学，学生会很明确自己人生道路的大方向，老师也鼓励孩子站在更高的地方去规划，而不是只关注与当下的考试和测样分数。
其次从教学目的，每位老师都不是在为考试而上课，而是为了每一位学生更长远的发展，这一点是我离开教师岗位，接触到美国教育之后感悟最多的。作为老师，陪伴学生度过学习生涯中的很重要的一段时间，我们留给孩子们的其实不应该是那些知识点，而是他们将来人生道路上更需要的一些素质和能力，比如积极的思维模式、与人沟通交流的能力、解决问题的能力等等。
最后从学生的发展角度，其实也是我们最应该关注的，我们希望孩子成为一个什么样子的人，我们希望他们具备什么样的性格品质和才能素质，这绝不仅仅是每天的测验和考试能教会给孩子们的。全人教育是美国人崇尚的，他们把每一个孩子作为一个完整的个体去引导，去教育。尊重每一个孩子的发展路线，美国学校明令禁止老师当中批评侮辱学生，因为要保护每一个学生的自尊心，而且、依据法律，老师必须对每一位同学一视同仁。鼓励和夸奖学生都是美国老师最擅长的。我们中国的小留学生们，到了美国学校，都会找到空间来施展自己的才华，找到时间来思考自己的未来。
