前新加坡总理吴作栋在1997年第七届国际思考会议上,提出未来的教育目标:学习型国家、思考型学校。“以思考型学校打造学习型学校,目标要扩展学生的创造力和使学生能继续学习”。
新加坡教育部从2000年以来,推展了一个包含加强批判性思考能力的工作计量,以提高学生的独立思考能力、沟通能力、学习动机、创意等。
新加坡教育在课程方面,通过教师的指导及从旁指示,鼓励学生在学习过程中多做思考相关问题,并设计不同的教学方法,最终使学生训练出独立的思考能力。新加坡的教育重视培养学生凭借个人分析和思考而做出判断的能力,并不是采取让学生脱离死啃考试资料的学习方式。新加坡的语言政策一直是新加坡政府极为重视的课题,通过语言教育政策能减少族群之间的摩擦,促进社会和谐。尤其对于新加坡这样文化多元、族群复杂的国家来说,语言教育政策显得更为重要。国家规定新加坡每个区域的组屋配置都会按照一定的比例分给华人、马来西亚人、印度人和欧亚混血等。因此,你的邻居、一个班级的同学都有可能是其他种族的,一起长大,一起求学。因此,潜移默化地新加坡人从小就习惯和别的种族的人生活在一起了。而在成为新加坡公民前,每个公民,尽管来自于不同的种族,他们都会默念国家信约:“我们是新加坡公民,誓愿不分种族,语言,宗教,团结一致,建设公正平等的民主社会,并为实行国家之幸福,繁荣与进步,共同努力。”