低龄留学说│美国最新中学生阅读练习法,提升阅读能力必备
在“培养阅读习惯”这个听起来就既简单又复杂的问题上,很多人可能会忽略一个非常显而易见的话题,那就是“为什么阅读”。
说起来可能有很多答案,但具体到某一本书、某一个今天要读的章节上呢?
我们是否问过自己“你希望从今天的阅读中获得什么呢?纯粹的放松?
为了学校作业而想要弄清楚一个概念?对这个人物感兴趣,想要更多地了解他的故事?”
从这个角度去想的话,其实很多时候,我们的阅读行为都是非常被动的,要说读,也确实逐字逐句看过了,但合上书本之后能讲出来的收获却并不多。
美国人常说“阅读这件事本身就是残酷的。
掌握手头材料中复杂的信息已经非常困难了,但这只是成功的一个小小的开始。
这种不带着问题和思考去读的,就叫做被动阅读。
被动阅读和主动阅读有什么收获上的区别呢?
在这个问题上,两位不同时代拥有杰出头脑的人爱因斯坦(Albert Einstein)和埃隆·马斯克(Elon Musk)都说过类似的观点。
前者说过“永远不要记住可以在书中找到的内容”;后者说过:“在进入细节(树叶)之前,请确保了解基本原理(树干和大树枝),否则它们无法挂在上面。”
他们都是在说同样的道理,不应该花费大量的时间和脑细胞来记住最表面的事实性的东西,而是应该站在全局的角度,把重点放在事物间的关联上。
而目前被证明最有效的、最符合大脑自然思考方式的“建立关联”的方法,就是思维导图。
因为每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点。
尽管思维导图如此高效,但依然是只有少部分学霸才会常常使用,因为这个方法操作起来对同学们的逻辑思维能力、对主题的挖掘和理解能力要求
都非常高。那么,思维导图在阅读中具体怎么操作呢?