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more疫情期间加拿大学生怎样上网课?来自三间不同学校留学生的“现身说法
分类:专家指南2020-05-31
学校:加拿大康考迪亚大学
专业:运动医学
学生:师姐Yuki
我是一位运动医学的学生,我们专业里的所有课程都带实验课(如解剖),所以在COVID-19疫情的情况下,我是没有办法in person(面授)地上课。所以我决定回国上网课,把我其它electives(选修)的课程先完成,疫情结束后我将再回加国,上我的专业课。现在我的网课都不是开Zoom上的,是教授把lecture(讲座)上传到网页上,我们随时可以去听课(意思不是live(现场的))。当然,在网页上也有post(布置)作业和agenda(日程表),我会跟紧agenda上的进度,避免遗忘而拉下自己的学习进度。当然网址首页也会有显示最近要due(交作业的截止日期)的作业来提醒学生。考试会用一个proctor(监督)软件来监考学生。教授会监视学生的眼球运动,做题时间,屏幕显示和IP地址去看学生有没有作弊。我是比较喜欢上网课的,这样可以更好地去安排自己的时间,lecture(讲座)如果有看不懂的地方也可以重复播放。这是我的一些客观想法,谢谢浏览!
学校:BC省寄宿高中
学生:Dottie(多蒂)
我是一名BC省一所寄宿高中的在读学生,在COVID-19新冠病毒疫情开始在加拿大爆发后,BC省宣布关闭了从幼儿园到12年级所有的学校,我所在的学校也从线下教育转为了线上教育(网课学习)。由于当时学期刚过一半,所以接下来的课程还是得按照原计划来完成。然而,学校大部分的学生都返回了自己的国家或者回家了,各个国家和加拿大的时差以及个别在其祖国的学生无法登陆外网都成为了学校如何进行线上教育的难题。经过校方的努力,学校的网课安排了在Microsoft Teams(软件名字)上进行,这是因为很多国外学生也可以登陆使用该软件。
但是线上教育主要是以布置作业为主,学校并不提供视频连线教学,只是有时候部分老师会拍摄一些讲解作业的视频来引导学生完成作业。虽然说学生遇到困难可以随时联系老师,但其实学习的部分全靠学生自习,这也是非常考验学生的自制力和自主性的。
线上教学不仅考验学生的自我约束能力,而且还存在互动困难的问题。像我就读的寄宿高中,这样典型美加教育制度的学校,小组讨论和小组作业在作业布置中占比非常大。在进行线下教学时,这样的方式的确可以培养学生的合作沟通能力,但是却不适用于线上教学。在我和我身处异国的组员一起做小组作业时,往往要等上六七个小时才能收到他们的回复,更别说想像以前那样面对面的进行讨论了,这样做出来的小组作业自然是不尽人意。而在考试方面,学校也并不对学生进行监管,学生只需要在规定时间内完成并上交答卷即可。
下个学期将会在九月份开始,但是学校还是会在七八月份提供夏校的教学。虽然一切还暂未敲定,但是已经基本确定七月份的夏校将以网课形式进行,而八月份学生可以选择回校进行线下教学或是继续进行线上教学,而夏校的的课程是可以获得学分的。不久前,学校刚刚进行了下学期的选课,学生通过Teams上的通话功能和学校的counsellor进行连线选课,学费的支付也和往常一样,不受疫情影响。
从表面上来看,线上教学的确达到了 “停课不停学” 的教育目的,也是时下最方便和安全的教学方式,并且还是未来教学方式的发展趋势。但实际上,就目前的情况和真实的经历来看,线上教学的形式是大过它的内容的。线上教学的教学效果之所以没有线下教育好,是因为线上教学十分考验学生的自我约束能力,教学的互动性不佳,并且因为没有这方面的经验,学生和老师操作起来也存在着一些困难。
学校:“西大”(Western University韦斯敦大学)
专业:计算机科学
学生:Victor
由于新冠病毒疫情的影响,在上一个学期的第二次期中考的时候学校就让学生们停了一周的课程。而在当时,暑课的选课时间也已经过了大半了。在正常学期课程全部转变成网课之后,暑课的上课方式也全部转变成了网课的形式。本来我自己选的两门课都是要到学校里去上的,并不是网课,只不过两门课程分别在学校的不同校区里,换课室的时候会非常的麻烦。
我的两门暑课分别是写作和日语。选择写作的原因是因为学校需要写作课的学分,大一的课程需要一分学分,剩下的一分则是大二到大四的随意两门凑成即可。而日语课则是因为是我自己的兴趣,而且在选择专业的时候我选择了日语的辅修课程,因此选择了日语课。据我所知,有些学生选择了的课程是为了在正常学期里能少点上课,而有些则是希望可以进入Ivey商学院而选择的课程。毕竟选课这种东西还是需要贴近自己的需求来选择的。
当确定了要修暑课的时候,就要开始安排自己要上什么类型的课程,以及时间的安排是怎么样的。其他学校如何我不清楚,但是西大有一个网页是专门给学生们来规划自己的课程时间安排的。
(规划时间表)
在这个规划时间表里,学生们可以选择想读的课程然后选择放入下面的课表里。比如说上面的这图(我自己的课程表)里面的有两个不同颜色的方块,这就是表示选择了两门课程,而且学生能看到每节课对应的时间,这样子就可以尽量避免选择到有时间冲突的课程了。
在规划表里面选择完了之后,就是到网上的学生中心里进行选课。每一节课都有自己对应的号码,在搜索框里输入课程的代码就可以看到这一门课的选项。当看到了像下图一样的绿色打勾之后就说明选课成功了,剩下的就是交学费了。
每一个年级的学费都是有区别的,而且不同学分的课程也是有着不同的价格的,因此学校都会给出这个学期的学费表格:
(https://registrar.uwo.ca/student_finances/fees_refunds/pdfsfeeschedule/Summer%202020%20Fees%20Schedule%20UGRD%20-%20Edit_20200417.pdf)。这个链接的表格是对应着本科生的学费表。
对于上课的部分,由于现在是网课,教授们都会将每一节课所需要的文件全部上传到学校的课程网页上。
上图是我日语课的页面,所有选课成功的课程都会在OWL这个网页里出现。就拿我的日语课来说,老师会将每一周的课程的大纲都放上网,并附上相对应的文件(像作业和练习之类的)。每当老师在OWL上发邮件的时候,学生邮箱里也会同时接收到这封邮件。因为老师与学生无法面对面交谈,很多时候便是使用邮件来进行沟通。虽然教授会将所有的课件全部上传上去,但是下不下载完全是取决于学生,毕竟教授只能提醒学生而不能强制学生下载。
至于上课,国内之前上网课好像用的是钉钉,至于其他的软件我就一概不知了。但是在我们西大,上网课的方式大致分成三种:直播面对面上课,只发课件和录制视频。
直播上课的话用的是一个叫zoom的软件,就是上面图中下方浅蓝色和白色摄影机的那个图案。
(日语课课间休息的时候拍的照片)
(Victor网课视频)
就像上图显示的一样,每一个学生都会露脸。选择这种直播授课的一般都是那种需要点名的课程。这样子上课,教授与学生之间就会有互动,而且对日语课这种需要练习的语言课程是有很大的帮助。
对于绝大部分的课程来说,仅仅只是视频或者是课件就已经足够让学 生学习到应该学的知识点了,因此很多教授会选择像VoiceThread(上图网页)这种可以放课件并且录制声音或者视频的网站让学生们自学。而我在上学期则是有一个微积分的教授将视频发到YouTube上面去了,还有一个则是让学生们下载教学视频,但是和这个网站的上课形式别无区别。而我现在的室友Gary在上个学期选的天文课(写作课之一)就是网课,他们的上课方式则是教授把上课的笔记归纳成一个个PDF文件让他们自己读和写笔记,看着就觉得枯燥,不过这种也只是少数。
而在考试和测验这里,说实话,除了直播上课的课堂测验之外,其他的考试根本就无法保证学生的自律性。
对于网课,我能给出的建议其实也多不到哪里,因为来来去去都是相同的几句话。而且如果选到的网课是直播授课而且要点名的话根本不需要别人来提醒你,毕竟点名签到也会在课程总分里占一部分比例。而其他类型的网课只能让学生们自己自律,按时上课。还有就是因为学费是按照学分来上交的,如果每天只想着混学分的话就很有可能只拿到比较低的分数。所以,为了不让父母的钱浪费,还是好好上课,好好写作业和学习吧。
