IB课程知多少?五大维度全面解析这门几乎被全球高校认可的课程!
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专家指南

时间:2020-08-15

 IB课程作为三大主流国际课程之一,它的课程设置设计理念以及备考方面的内容,很多同学和家长在报考前并不是十分了解。因此,今天我们邀请到上海新东方前途出国国际双语学校申请规划导师、低龄英文提升课导师李文娜老师来做详细介绍。

 

IB课程简介及设计理念


 

 

IB的一个全称叫International Baccalaureate,它是由国际文凭组织IBO为全球三到十九岁的学生设计的一个国际文凭证书课程。IBO是一个国际教科文组织注册的一个国际教育基金会,总部是在日内瓦。这个IB课程就是IBO组织所注册的,并且开设这样一个课程。这个课程它是具有统一的教学大纲,统一的题目,统一的评分和阅卷的标准,以及它是一个非常统一的度量衡对于国际教育。这里首先要请大家注意的是,IB它是一个文凭课程,也就是说它是一个体系课程。它不同于AP跟A-Level,AP跟A-Level是以每门课为单位这样一个课程,你可以只修几门课也是OK的,但是IB它是一个体系课程,简而言之如果你不上IB学校,你就读不了IB课程,并且拿不到这个IB的文凭。那么在校外我们进行的一些补课也好,补习也好,都是只能补习相关的单科知识,你是没有通过校外补课来拿到这个IB的证书。IB课程的认可国家及地区范围是非常广的,我这边列到基本上都可以,英国、美国、加拿大、新加坡、中国香港,几乎世界上所有的大学都能够认可IB的成绩。但是这个其实并不代表IB一定是一个学生最好的选择,因为不同的国家方向其实会有各自性价比和回报率相对更高的课程。比如说大家比较熟悉的如果我们要走英联邦这个方向的话,相对来说A-Level可能会是一个性价比更高的课程,因为IB读起来非常累。一般来说我们也会建议家长,在选择课程的时候我们可以更多去考虑到学生将来想要去的方向,包括学生本身的性格和能力到底适合或者匹配哪一种国际课程。

 

下面我给大家来介绍一下IB的设计理念,大家可能经常听到家长跟学生会聊到,我要读IB课程,我将来要去个IB学校。那么IB到底是一个什么样的课程,它的一个教育理念又是什么样的,跟别的课程又会有什么样的不同。

 

 

 

对于IB来说,它认为教育的终级目标是创造更加美好跟和平的世界,所以它培养人才的一个理念,它最终所希望塑造这样一个人才是积极的,有同理心的终身学习者。大家可以看到,这其实和我们体制内一个教育的目的还是比较不同的。相比较体制内的学习更加注重一些知识点的记忆,包括考试的分数来说,IB它更加强调学生在整个学习的过程当中,能够塑造出怎样的一种思维方式和学习能力,也非常强调学生对于周遭的这个世界他是否是关心的,并且他能够为改变世界承担什么样的责任和义务。其实这样一个理念是完完全全贯彻在IB的课程设置和考核标准当中,我们接触过非常多的已经在IB课程体系下学习的学生,他们整体的这样一个风格都是属于非常自信的,并且他们对于生活当中周围所发生一些事情都是非常关注,并且能够有自己的思考。如果比较了解美国教育理念的家长们应该会非常清楚,IB这样一个理念其实和美国一个本科教育是一脉相承的。它希望培养的学生是能够有很强的学习能力,并且有对于社会上一些事情有非常强的参与度这样一群人。我们大部分的家长选择把小孩送到一个IB学校,去就读IB课程其实也是比较认同IB这样一个理念。大家可能也有所听闻IB读下来很苦,整个非常艰辛的过程最终会得到一个收获,其实也是很大的。

 

 

 

这边我们来看一下,其实IB是分成三个年龄段的program。我们现在可能了解到比较多的其实是它的高中阶段的课程,我们称之为IBDP,也就是针对十六岁到十九岁的青少年的。那么在高中以前,还分成小学阶段和初中阶段,那么小学阶段我们称之为PYP,初中阶段叫MYP。我们今天的这个讲座当中,主要所涉及到的就是IBDP,也就是大学预科项目。

 

 

 

我这里给大家一个上海的IB学校的大表,大家可以看到,这边我列了两列,左边的一列我们称之为双语学校,右边一列叫国际学校。首先来给大家区分这样一个概念,双语学校和国际学校的区别。双语学校是可以接受中籍学生以及外籍学生的学校,而国际学校比如说大家比较熟悉的上中国际,上海美国学校,这些学校只能接受外国籍的学生。这里给大家在后面罗列了一下,不同的IB学校所开设不同年龄段的课程。IB课程是需要向国际文凭组织申请通过后才有资格开设的,并且每五年需要经历这样一次审核。不同学校可能申请通过的是不同的课程,比如说我们这边第一个学校世外,世外就是PYP,MYP,DP都有这样一个十二年制的IB学校,在上海其实是不太多的。大家看到平和,平和它有初中部,但是它初中部就不是MYP,但是它有IBDP部门,也就是高中的IB课程。总共现在上海可以招收中国籍的IB学校一共是十二所,也就是左边的一列。下面这四所我标红的是最新开设的IB课程的学校,这四所学校,诺德安达,上海铭远双语高中,领科和华师双语。这四所学校目前是还没有毕业生,其实我们就无从判断,作为一个比较新的IB学校它们整个一个教育质量到底是什么样的。这里给大家主要提一下领科,大家如果稍微知道一点国际课程的话,应该知道领科其实是一个A-Level学校。现在有越来越多的A-Level学校可能也会开设一些美国方向的课程,那么领科就是A-Level当中比较顺利的已经拿到了IB课程资质这样一个A-Level学校。在我们了解了整个IB一个基本介绍,以及IB的设计理念之后,就来到我们家长们比较关心的一个话题。就是如果我真的选了IB,我到底要学些什么,我该如何去考核一个学生的IB课程的学术水平。

 

IB课程设置和考核要求


 

 

 

IB课程我们通常会把它分成两个部分,也就是六大学科领域加上三大核心课程。我后面会给大家比较详细去介绍每一个学科领域里面包含哪些课程,包括三大核心课程到底是什么。首先是我们的六大学科领域,那么六大学科领域说的更具体一点,其实是六大学科组。

 

 

 

大家可以看到,包括语言与文学研究,语言习得、科学、个体与社会、数学和艺术这样六个板块。那么每个板块下面其实还会有开设一些小的课程,每一个IB学生他需要在这六大学科领域当中,每个领域选一门课,总共是选择六门课程。大家可以想像,这六门课程,其实就是文科、理科、包括艺术所有的课程都涉及到。所以IB对于学生的要求,就是希望学生可以非常均衡在各个科目得到发展。在这六门课当中,其中至少有三门要选择高难度级别,剩下的可以选择标准难度级别。不同的学校可能要求还会不一样,有些学校如果学生能力范围之内可以的,你也可以修三门以上的高难度课程。高难度课程我们一般要修满240个小时,标准难度的课程要修满150个小时。那么对于这两种级别的课程来说,高难度的课程在大学是可以兑换学分的,这个跟我们的AP课程是比较类似的。我们来简单的看一下,这六大类里面分别都学些什么。

 

首先第一大类叫语言与文学研究,如果我说的更通俗一点,其实就是我们的母语课,那么对于我们母语是中文的中国学生来说,这一大类里面其实就是语文课。但是大家可以看到,这个语文课下面的分支,叫语言文学,然后文学与表演,我后面会给大家看到IB在语文课里面都学点什么。其实大家可以大约么可以感受到,第一大类的母语课是比较偏文学类的。

 

 

第二大类叫语言习得,也就是我们俗称的二语课,也就是二外。那么对于中国学生来说,大部分的学生选择的都是英语。那么当然有些学校比如说世外,它的语言习得这个大栏里面可能会开设除了英语以外的课程。比如说德语、日语、法语在世外都是有的,不同的学生他其实可以根据自己的兴趣,包括自己未来的发展来选择不同的课程。你也可以不选英语,你也可以选了英语之后再选一门二外。

 

第三大类是科学组,科学组大家可以看到大家比较熟悉的,生物、化学、物理、信息技术、环境系统与社会。第四大类个体与社会,我们相对来说没有那么熟悉,因为在体制内的高中课程当中可能很多是不涉及到的,比如说商务管理,比如说经济学、比如说全球政治、哲学、心理学、信息技术,这些课程可能是我们平时之前是没有接触过的。然后是数学,数学就是数学,没有什么花头,数学课就是数学课,每个学生都需要选。最后一大类就是艺术类,艺术类里面包括舞蹈、音乐、电影、戏剧和视觉艺术,当然不是所有的学校都能够开设这么多的课程。不同的学校所开设的艺术组里面的课程可能是不一样的,有些学校是没有艺术这个大类的。比如说七德,七德是可以不选艺术类的,你可以选择用一门二外或者用一门科学来抵掉这门课程的分数。所以各位家长在选择学校的时候,其实是可以到学校的官网上面,或者去跟学校以前的学长学姐们进行一些交流,去了解不同的学校他们的六大学科领域组里面分别开设了哪些课程,这样可以更好地去帮助自己的孩子选择自己想要的一些课程。

 

总而言之,我们了解了这整个六大学科领域这样一个细分之后,大家可以看到IB是要求每一个学生能够在各个学科均衡发展,并且其中还要有三门是能够达到高难度水平这样一个学习。所以整个六门课程读下来,其实要求是非常高,难度也非常大的。相信各位家长看到现在可能就已经觉得有点恐怖了,到底这个六门课,我要选六门课,而且还要学那么多的东西。到底IB这些课程跟我们目前体制内的课程到底有什么不同,所以接下去我会给大家来看几道IB不同的学科,它们的题目,包括它的一些考试题,让我们来更加具体来了解一下IB学科知识的难度,到底跟我们现有的已经学过一些课程有什么不同。首先是我们的学科组一,也就是我们的母语课。我刚才提到对于中国学生来说,其实就是语文课。很多同学他可能会觉得语文课,我从一年级一直上到现在,这门课我肯定是很轻松就可以过的。

 

 

 

但是大家可以看一下我PPT上面所列出来的三道题,如果你是英语为母语的学生,它的一个母语课一些题目。我简单翻译了一下,第一题叫举例说明非线性叙事的表达效果,第二题举例说明细节对文学作品的作用。第三题举例说明叙事人称的不同对于故事表达效果的影响,大家看到这里肯定很懵,感觉自己从来没有学过语文一样。因为我们在学校里面,以前在体制内语文课上的学习,可能比较注重是我们古文的背诵,古诗词的一些记忆,会有一些比较简单的阅读理解,但是大家也知道阅读理解都是有套路的,就是有采分点的。但是大家可以看到IB的考核要求,它就给你这样一道题目,让你自己去联系自己在课堂当中曾经学习过的一些课文,或者一些文学作品,然后来分析一些文学修辞手法,或者说是一些表达效果这样一些题目,所以是非常偏文学赏析类这样的题目。所以整个IB母语课,它跟传统体制内的语文课是非常不同的。它不是简单的记忆知识点,它更加侧重于文学比较和分析,以及锻炼学生的广泛阅读,深入阅读的能力,这个其实是我们体制内的学生往往是非常欠缺的一个部分。这个时候学生可能就要说了,语文课好难,那我们来看一下二外课。

 

 

 

二外课毕竟是第二语言,是不是会简单一些?大家可以看一下我PPT列出的第二学科组,也就是外语课。那么对于中国学生来说就是英语课,英语课上我们到底学些什么。大家讲到英语课能想到以前学校里面学,我做很多阅读,做很多语法,做很多选择题,做一些听力,好一点的学校做一些演讲。大家看一下,在IB的外语课里面分成各种话题。我这边罗列了三种,第一大类的话题叫媒体和文化。在这个大类里面可以看到,大众传媒对刻板影响的形成有何作用。这个时候可能家长们自己要想一想,大众传媒,哪些属于大众传媒,什么叫刻板影响。我们来看第二个话题,第二个话题叫未来的一些议题。它这里给到一个题目列举两到三个你认为在你有生之年世界将会发生的改变,第三个话题叫世界议题,这里给到的一个题你觉得应该如何说服自己国家的领导人,更多的关注国际问题。我读完题目,我们这些成年人都需要花一点时间来想想,到底这些题目该如何来答,更何况我们要要求一个十几岁的高中生用自己的第二外语来答题。那么从这些题目当中我们其实可以看到,IB的外语课它也不是一个纯英语语言的学习,它是把英语作为一个工具,用它来讨论一些比较深刻的文化,社会热点方面的话题。那么相应的IB学校的一些入学考试,它的要求其实和IB课程所希望培养的学生一个素质是相一致的。它希望它招到的学生不止是英文好,更重要的是能够善于思考和分析的学生。这个也是我们经常在讲,国际学校一个入学考试的时候,会讲到的一个事情,为什么国际学校的考题变得越来越难,为什么我在学校成绩很好的学生可能再去考这些试的时候,可能还会遇到一些困难。因为它所要求学生的素质可能跟我们以前,在自己的初中所被要求的培养这样一个素质是完完全全不一样的。

 

讲完IB的文科类的课程,我们来看两个理科类的课程。大部分的家长在进国际学校之前肯定都已经想好了,已经做足了准备,就是文科一定会很难。我们来看一下理科,理科毕竟是我们中国学生的强项。

 

 

 

我这里主要列两个学科,一个是数学,一个是化学。大家可以看到数学题目,虽然题目非常长,但是这个知识点还是比较容易的,大部分的中国学生还是可以做出来的。右边这个化学就不太一样,这个化学题大家以前在学校里学化学的时候,更多的我们可能就是配平方,化学方程式套一套,然后解释一些化学现象。但是在IB的化学课当中,它会有非常多的现象解释题,或者说是一些文字题,就是你需要用语言,用段落来回答比如说两个物质的相同点跟不同点,去分析一个结构,去分析一个现象可能产生的结果和影响,可能跟我们以往所学的化学会有那么一点不同。所以对于数学来说,我们体制内的学生基础比较扎实,所以纯数相关知识点的题目,变形其实做的非常多。尤其是几何,空间几何的题目大家可能在学校里面都刷烂了。那么IB的数学现在有了一个新的趋势,就是从2021届开始,数学会有两种选择方向。第一种叫分析与方法,第二种叫应用与解析。你选择不同的方向,你所学知识点的侧重点就会有所区别。在分析与方法中,比较多涉及到入门的统计跟概率的相关知识。包括一些微积分和微分方程部分的学习,各位家长应该比较熟悉,这部分的内容相当于国内大一高数一半左右的内容。第二个方向,就是应用与解析方向,主要是涉及到一些统计和概率的更难的知识点,也会涉及到一些微积分和高数的部分。所以IB数学相对于体制内的数学,整体它的题目变化不会特别多,但是它所涉及到的知识点的领域会更广。除了一般意义上通常的数学考试之外,还会需要学生去完成一些论文,包括一些project作为考核的标准之一。我们再来看一下化学,化学是属于科学学科组。对于化学来说,体制内整体记忆的知识点还是比较多的。大家现在可能还不太了解高中的化学,但是如果你去跟你同龄的高中的同学,在体制内读书的同学去比较的话,其实会知道到了高中体制内的化学,有机化学是一个非常重要的部分。如果你有机学不好,那化学分数就不会高。对于IB的化学来说,它的有机部分难度就会降低很多。而且很特别的,对于IB的化学课来说,整个它的一个元素周期表和各类的公式在它考试的时候都会提供给到学生,所以你是不需要去记忆的。由此可见,它所考察的一个化学,更多的是考察一个学生对于化学概念是否有一个比较好的理解。同时它涉及的知识点范围也会更广,他不一定学的非常深,但是他会学的很多。同样的除了课堂的一些学习之外,还会有相关的论文以及一些project,同样作为考核的一个部分。我们讲完了整个六大学科领域,一些基本的内容,包括给到了一些样题,让大家有一个比较具体的了解,对于IB到底学些什么。

 

 

 

接下去我们来聊一聊三大核心课程,三大核心课程其实是IB整个体系当中最有特色的一个部分,应该说也是IB区别于其他国际课程的一个最核心的内容。它包含三个部分,首先第一个叫知识论,简称TOK。它要求学生要完成课程之后,要完成一个一千六百字的论文,加上一个十分钟的内容的展示。第二大块叫专题论文,这个又是一个写作,就是四千字的论文,全英文的论文。第三部分叫创新行动与服务,它要求学生完成一百五十个小时的课外活动,包括你的社团活动,包括你的选修课,或者你在校外所参加公益的活动,只要学校认可记在这一百五十个小时之内的都算。这三个核心课程其实大家可以看得出来,它已经不仅仅是一个学科知识了,它更多的是一个学习技能的培养。知识论比较多的是锻炼我们的批判性思维,我后面会给大家讲,具体讲知识论到底上什么。专题论文培养我们的一个写作技能,创新行动与服务培养我们一个比较强的团队合作,以及能够参与到一些校外的社会活动和服务当中去,培养学生的一个社会责任感。

 

 

 

下面我们来简单了解一下知识论这门课,我每次给学生讲到这门课的时候,大家最难理解的也是这门课。因为它是一门比较抽象的课程,到底什么叫知识的理论。我这边放了两道题目,大家可以看一下,我下面都有中文的翻译。这是知识论的两道考题,首先第一道你如何看待一个领域的知识,往往会受到它的历史发展的影响,请用两个领域的知识来说明。第二题叫在学习的过程中,我们一定能够将各个学科领域的知识和理论相互联系,由此得到一些共性的理解,你同意吗。这两个题目就已经非常抽象跟拗口了,可能还需要花一点时间来理解它到底在说什么。其实知识论它所培养的一个核心的技能,就是学生能不能够运用自己所学过的所有学科的知识,来建立联系,去解决一个比较抽象的问题。比如说我们还是看第一题,它说让你来解释一下,一个领域的知识往往会受到它的历史发展的影响,这个需要我们除了在学习知识的同时,还要去了解一个学科它的发展的历程。它整个发展的历史,对它这门学科本身会有什么样的影响,它要求学生去举到这样两个学科的知识来说明。这个时候可能学生就会说,其实破学科和学科之间的边界,去建立一种联系。这个其实对于学生的一个跨学科的思考,包括他对于每一门学科的理解深入程度都是很有要求的,要求学生从一个比较宏观的角度去看待问题。所以TOK其实是整个IB课程当中最难的一门课,它也是整个IB课程当中除了母语课以外可译用中文授课的课程。当然不同的学校,有些学校它是可以选的,你可以用中文上TOK,也可以用英文上,但是你的最终一个考核,你的作业,你的论文都需要用英文写,还是用英文上会比较好,不然的话你可能对一些抽象的概念很难听了中文的,把它转化成英文。

 

 

 

在这个部分的最后我们来了解一下IB的考核要求,IB每年的统考时间是在五月份,每个六大学科领域的六门课,每门是积分,所以六七四十二,六大学科领域总分四十二分。那么三门核心课程,我学的很累,但是每门都只有一分,总共四十二加三,总分是四十五分。我这边右边给到了两个比较小的表格,大家可以参考一下,这是2018年上海一些国际学校,上海的IB课程的学校,它们的一个IB大考的分数。大家可以看到非常高,高于四十分的学校是上中国际,三十八分到四十分这个区间是世外和平和,三十六到三十八分有德威,惠灵顿,位育,交附IB,七德跟诺德安达,我这里是把双语学校跟国际学校都放在一起,来给大家呈现了。但是大家还是要注意,这个IB的均分每年学校都会给出来,但是这个均分不一定能够代表整体的教学水平和学生的一个质量。我这边举一个上中国际的例子,上中国际大家如果对这个学校有所了解的话,它是一个内部竞争非常激烈的学校。在这个学校每年可能只有十几个学生是可以读IB的,它是淘汰,如果你读不了IB它就不让你读IB,它让你去读AP。只有有资格读IB的这十几个学生才能够最终拿到IB的文凭,这四十一点五分的高分,其实是它筛选过的十几个学生考出来的分数。它其实是不能够代表整个学校的水平,我们再来看下面这个表。下面这个表我列出来其实是美国方向的名校,对于IB分数的一个要求。我括号里面也写了,是一个非硬性规定。美国的常青藤,藤校的分数要求一般都是在四十二分以上,总分四十五分,四十二分以上,前二十到三十左右的学校是三十九分以上,前四十的学校差不多是三十七分以上。大家还是要注意,这个分数高不一定能够录取美国的好学校。大家如果对美国本科的录取有所了解的话应该知道,美国的Top学校它录取参考的因素其实非常多,它不仅仅只看IB分数,它会参考你的活动、经历、文书、在校成绩非常多的一些其他的。每年大家看到,每个学校公布的IB均分的时候,只要心里有数,它只能作为一个参考,其实不一定能够代表整体的教育水平,也不一定能够代表最终的录取结果,它只是作为一个参考的标准来供大家在选校的时候有一个学校梯队的考量。

 

为什么要选择IB?


我们聊完了IB的介绍,IB的课程理念,IB的课程设置,IB的一个考核要求之后,我们回过头来再来看一下,我们到底为什么要选择IB。

 

 

 

如果说结合我们前面所有讲过的内容来进行一个总结的话,IB整体的课程特点就是它首先要求学生能够全面发展,因为你必须要整个六大学科领域的知识,你都需要掌握,你不能偏科。你文科要好,理科也要好,同时它强调你的一个批判性的思维。我学习不仅仅只是学习一个学科知识,我能够运用不同的学科的知识去解决一些比较复杂的问题。同时它通过一些活动,通过一些社团的活动,包括一些社会活动的要求,来锻炼学生一个领导力。包括表达能力,所以它是一个非常全方位的,对于学生学习能力和整个的一个素质的提升。其次IB课程应该是所有的国际课程当中,最能够全方位衔接美国本科学习的课程。我在讲座最开始的时候提到过,美国本科教育一个核心理念,就是博雅教育。它希望所培养的学生是一个能够在各个领域,都有所了解,有所发展的这样一个学习能力非常强的人。同时美国的本科是需要非常大量的阅读跟写作的能力,无论你是读文科还是读理科。我们能够看到前面IB一些理科课程当中,也会涉及到一些论文的写作,一些项目的作业之类的。同时IB又要求学生有非常强的一个自我管理的能力,因为等你到了美国读了本科之后,就会发现怎么没有人管我了,就没有人再去安排我的日程,没有人告诉我什么时候去考试,我什么时候需要去交什么作业。那么在IB这个课程体系当中,其实它已经在模拟美国本科的学习方式。我们之前经常听到学生在那里吐槽,比如说他特别忙的时候,可能同时会有七八个作业同时进行。它不像我们在学校里面体制内的学习,可能今天的作业布置下来就是明天交,了不起就后天交。但是在IB这个体系里面,非常多的作业,他告诉你我今天布置了,我下个月要收。另外一门课布置了一个需要团队合作的作业,这个其实对于我们学生的一个时间管理,包括自我规划的能力要求就会非常高。

 

 

 

我们经常听到一些学生说IB读完要掉头发,学到秃顶,累的半死,一直都非常忙。但是其实这种忙,你现在感到非常辛苦,对于你将来的一个本科学习其实是非常有帮助的。我们大部分IB课程体系下面出来的学生,等到他去到美国之后他就会非常适应美国教育方式,以及整个课堂的节奏。最后第三点,IB这个文凭的国际认可度非常高,除了美国之外,其实大部分的国家都是可以认可IB这个分数的。同时这个high level的课程在美国还是可以兑换学分的,相对来说也是一个比较划得来的选择。如果说能够兑换一部分的学分,其实相当于能够在你读本科的时候,可以省掉一部分的时间,去更早的投入到更加专业的学科的学习当中去。当然了一个课程它有它的优点,也一定会有它的挑战。我这边罗列到的一些其实是我们听到的,大部分的学生可能跟我们反映的,课业压力非常大,作业非常多,对于学生整体综合素质要求非常高。IB其实也是所有国际课程当中相对而言完成学位的难度最高的一门课程,因为你可能需要学很多门课,同时还要完成非常多的活动,论文,相关的作业,你最终可能才能拿到这样的文凭,是非常辛苦的。对于我们老师来说,学生们无论去到哪一个体制都会遇到压力,就算你留在体制内压力也是非常大的。中国学生最不怕的就是压力,只不过现在压力的源头改变了,压力的形式也改变了。原来在学校里面他的压力主要来源于作业量特别大,要记得东西特别多。而现在你进入IB这个课程当中,原来的这个作业量上的压力就变成了对于自我管理能力,以及更高阶学习能力的要求所带来的压力。但是其实归根结底,这只是一种不同的学习方式和学习氛围,是需要我们来适应的。我们有很多学生,其实我们很多考进IB学校的学生,最终在IB里面都适应的非常好。其实学生的一个可塑性是非常强的,当你觉得自己在体制内摸爬滚打了这么多年,如果去到一个IB这样的课程体系里边,会不会没有办法生存下来。但是从我们的角度来看,大部分的学生还是经过一个阶段之后能够适应的比较好。因为IB衡量优秀学生的标准可能跟传统体制内的考核标准是不一样的,我们之前也遇到过一些学生,他在体制内的分数可能不是最好的,在年级的排名不是最好的,但是他未必就不能在IB这个体系当中有非常好的发挥。所以家长们在选择课程的时候,要更多去考量学生自身的性格特点,包括他的能力,不要盲目去跟风。如果说你想要走英联邦体系的国家的方向,其实A-Level可能是一个性价比更高的选择,不用去盲目跟从别人去选择IB课程,因为可能你学的非常累,最终也不一定能够得到很好的分数,帮助你在英联邦的方向拿到非常好的录取。

 

如果选择了IB课程,也不需要很害怕,我前面也提到所有的学生都需要有一个适应的过程。家长们也需要对自己的孩子有更多的信心,我们现在可以把控他课程的选择,但是未来他去到美国之后还是需要有独立应对困难的能力。如果能够提早去面对这样的环境,提早的适应,其实对他长远来说还是一件好事情。

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蒋君莹美本高部前期组长

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 IB课程作为三大主流国际课程之一,它的课程设置设计理念以及备考方面的内容,很多同学和家长在报考前并不是十分了解。因此,今天我们邀请到上海新东方前途出国国际双语学校申请规划导师、低龄英文提升课导师李文娜老师来做详细介绍。

 

IB课程简介及设计理念


 

 

IB的一个全称叫International Baccalaureate,它是由国际文凭组织IBO为全球三到十九岁的学生设计的一个国际文凭证书课程。IBO是一个国际教科文组织注册的一个国际教育基金会,总部是在日内瓦。这个IB课程就是IBO组织所注册的,并且开设这样一个课程。这个课程它是具有统一的教学大纲,统一的题目,统一的评分和阅卷的标准,以及它是一个非常统一的度量衡对于国际教育。这里首先要请大家注意的是,IB它是一个文凭课程,也就是说它是一个体系课程。它不同于AP跟A-Level,AP跟A-Level是以每门课为单位这样一个课程,你可以只修几门课也是OK的,但是IB它是一个体系课程,简而言之如果你不上IB学校,你就读不了IB课程,并且拿不到这个IB的文凭。那么在校外我们进行的一些补课也好,补习也好,都是只能补习相关的单科知识,你是没有通过校外补课来拿到这个IB的证书。IB课程的认可国家及地区范围是非常广的,我这边列到基本上都可以,英国、美国、加拿大、新加坡、中国香港,几乎世界上所有的大学都能够认可IB的成绩。但是这个其实并不代表IB一定是一个学生最好的选择,因为不同的国家方向其实会有各自性价比和回报率相对更高的课程。比如说大家比较熟悉的如果我们要走英联邦这个方向的话,相对来说A-Level可能会是一个性价比更高的课程,因为IB读起来非常累。一般来说我们也会建议家长,在选择课程的时候我们可以更多去考虑到学生将来想要去的方向,包括学生本身的性格和能力到底适合或者匹配哪一种国际课程。

 

下面我给大家来介绍一下IB的设计理念,大家可能经常听到家长跟学生会聊到,我要读IB课程,我将来要去个IB学校。那么IB到底是一个什么样的课程,它的一个教育理念又是什么样的,跟别的课程又会有什么样的不同。

 

 

 

对于IB来说,它认为教育的终级目标是创造更加美好跟和平的世界,所以它培养人才的一个理念,它最终所希望塑造这样一个人才是积极的,有同理心的终身学习者。大家可以看到,这其实和我们体制内一个教育的目的还是比较不同的。相比较体制内的学习更加注重一些知识点的记忆,包括考试的分数来说,IB它更加强调学生在整个学习的过程当中,能够塑造出怎样的一种思维方式和学习能力,也非常强调学生对于周遭的这个世界他是否是关心的,并且他能够为改变世界承担什么样的责任和义务。其实这样一个理念是完完全全贯彻在IB的课程设置和考核标准当中,我们接触过非常多的已经在IB课程体系下学习的学生,他们整体的这样一个风格都是属于非常自信的,并且他们对于生活当中周围所发生一些事情都是非常关注,并且能够有自己的思考。如果比较了解美国教育理念的家长们应该会非常清楚,IB这样一个理念其实和美国一个本科教育是一脉相承的。它希望培养的学生是能够有很强的学习能力,并且有对于社会上一些事情有非常强的参与度这样一群人。我们大部分的家长选择把小孩送到一个IB学校,去就读IB课程其实也是比较认同IB这样一个理念。大家可能也有所听闻IB读下来很苦,整个非常艰辛的过程最终会得到一个收获,其实也是很大的。

 

 

 

这边我们来看一下,其实IB是分成三个年龄段的program。我们现在可能了解到比较多的其实是它的高中阶段的课程,我们称之为IBDP,也就是针对十六岁到十九岁的青少年的。那么在高中以前,还分成小学阶段和初中阶段,那么小学阶段我们称之为PYP,初中阶段叫MYP。我们今天的这个讲座当中,主要所涉及到的就是IBDP,也就是大学预科项目。

 

 

 

我这里给大家一个上海的IB学校的大表,大家可以看到,这边我列了两列,左边的一列我们称之为双语学校,右边一列叫国际学校。首先来给大家区分这样一个概念,双语学校和国际学校的区别。双语学校是可以接受中籍学生以及外籍学生的学校,而国际学校比如说大家比较熟悉的上中国际,上海美国学校,这些学校只能接受外国籍的学生。这里给大家在后面罗列了一下,不同的IB学校所开设不同年龄段的课程。IB课程是需要向国际文凭组织申请通过后才有资格开设的,并且每五年需要经历这样一次审核。不同学校可能申请通过的是不同的课程,比如说我们这边第一个学校世外,世外就是PYP,MYP,DP都有这样一个十二年制的IB学校,在上海其实是不太多的。大家看到平和,平和它有初中部,但是它初中部就不是MYP,但是它有IBDP部门,也就是高中的IB课程。总共现在上海可以招收中国籍的IB学校一共是十二所,也就是左边的一列。下面这四所我标红的是最新开设的IB课程的学校,这四所学校,诺德安达,上海铭远双语高中,领科和华师双语。这四所学校目前是还没有毕业生,其实我们就无从判断,作为一个比较新的IB学校它们整个一个教育质量到底是什么样的。这里给大家主要提一下领科,大家如果稍微知道一点国际课程的话,应该知道领科其实是一个A-Level学校。现在有越来越多的A-Level学校可能也会开设一些美国方向的课程,那么领科就是A-Level当中比较顺利的已经拿到了IB课程资质这样一个A-Level学校。在我们了解了整个IB一个基本介绍,以及IB的设计理念之后,就来到我们家长们比较关心的一个话题。就是如果我真的选了IB,我到底要学些什么,我该如何去考核一个学生的IB课程的学术水平。

 

IB课程设置和考核要求


 

 

 

IB课程我们通常会把它分成两个部分,也就是六大学科领域加上三大核心课程。我后面会给大家比较详细去介绍每一个学科领域里面包含哪些课程,包括三大核心课程到底是什么。首先是我们的六大学科领域,那么六大学科领域说的更具体一点,其实是六大学科组。

 

 

 

大家可以看到,包括语言与文学研究,语言习得、科学、个体与社会、数学和艺术这样六个板块。那么每个板块下面其实还会有开设一些小的课程,每一个IB学生他需要在这六大学科领域当中,每个领域选一门课,总共是选择六门课程。大家可以想像,这六门课程,其实就是文科、理科、包括艺术所有的课程都涉及到。所以IB对于学生的要求,就是希望学生可以非常均衡在各个科目得到发展。在这六门课当中,其中至少有三门要选择高难度级别,剩下的可以选择标准难度级别。不同的学校可能要求还会不一样,有些学校如果学生能力范围之内可以的,你也可以修三门以上的高难度课程。高难度课程我们一般要修满240个小时,标准难度的课程要修满150个小时。那么对于这两种级别的课程来说,高难度的课程在大学是可以兑换学分的,这个跟我们的AP课程是比较类似的。我们来简单的看一下,这六大类里面分别都学些什么。

 

首先第一大类叫语言与文学研究,如果我说的更通俗一点,其实就是我们的母语课,那么对于我们母语是中文的中国学生来说,这一大类里面其实就是语文课。但是大家可以看到,这个语文课下面的分支,叫语言文学,然后文学与表演,我后面会给大家看到IB在语文课里面都学点什么。其实大家可以大约么可以感受到,第一大类的母语课是比较偏文学类的。

 

 

第二大类叫语言习得,也就是我们俗称的二语课,也就是二外。那么对于中国学生来说,大部分的学生选择的都是英语。那么当然有些学校比如说世外,它的语言习得这个大栏里面可能会开设除了英语以外的课程。比如说德语、日语、法语在世外都是有的,不同的学生他其实可以根据自己的兴趣,包括自己未来的发展来选择不同的课程。你也可以不选英语,你也可以选了英语之后再选一门二外。

 

第三大类是科学组,科学组大家可以看到大家比较熟悉的,生物、化学、物理、信息技术、环境系统与社会。第四大类个体与社会,我们相对来说没有那么熟悉,因为在体制内的高中课程当中可能很多是不涉及到的,比如说商务管理,比如说经济学、比如说全球政治、哲学、心理学、信息技术,这些课程可能是我们平时之前是没有接触过的。然后是数学,数学就是数学,没有什么花头,数学课就是数学课,每个学生都需要选。最后一大类就是艺术类,艺术类里面包括舞蹈、音乐、电影、戏剧和视觉艺术,当然不是所有的学校都能够开设这么多的课程。不同的学校所开设的艺术组里面的课程可能是不一样的,有些学校是没有艺术这个大类的。比如说七德,七德是可以不选艺术类的,你可以选择用一门二外或者用一门科学来抵掉这门课程的分数。所以各位家长在选择学校的时候,其实是可以到学校的官网上面,或者去跟学校以前的学长学姐们进行一些交流,去了解不同的学校他们的六大学科领域组里面分别开设了哪些课程,这样可以更好地去帮助自己的孩子选择自己想要的一些课程。

 

总而言之,我们了解了这整个六大学科领域这样一个细分之后,大家可以看到IB是要求每一个学生能够在各个学科均衡发展,并且其中还要有三门是能够达到高难度水平这样一个学习。所以整个六门课程读下来,其实要求是非常高,难度也非常大的。相信各位家长看到现在可能就已经觉得有点恐怖了,到底这个六门课,我要选六门课,而且还要学那么多的东西。到底IB这些课程跟我们目前体制内的课程到底有什么不同,所以接下去我会给大家来看几道IB不同的学科,它们的题目,包括它的一些考试题,让我们来更加具体来了解一下IB学科知识的难度,到底跟我们现有的已经学过一些课程有什么不同。首先是我们的学科组一,也就是我们的母语课。我刚才提到对于中国学生来说,其实就是语文课。很多同学他可能会觉得语文课,我从一年级一直上到现在,这门课我肯定是很轻松就可以过的。

 

 

 

但是大家可以看一下我PPT上面所列出来的三道题,如果你是英语为母语的学生,它的一个母语课一些题目。我简单翻译了一下,第一题叫举例说明非线性叙事的表达效果,第二题举例说明细节对文学作品的作用。第三题举例说明叙事人称的不同对于故事表达效果的影响,大家看到这里肯定很懵,感觉自己从来没有学过语文一样。因为我们在学校里面,以前在体制内语文课上的学习,可能比较注重是我们古文的背诵,古诗词的一些记忆,会有一些比较简单的阅读理解,但是大家也知道阅读理解都是有套路的,就是有采分点的。但是大家可以看到IB的考核要求,它就给你这样一道题目,让你自己去联系自己在课堂当中曾经学习过的一些课文,或者一些文学作品,然后来分析一些文学修辞手法,或者说是一些表达效果这样一些题目,所以是非常偏文学赏析类这样的题目。所以整个IB母语课,它跟传统体制内的语文课是非常不同的。它不是简单的记忆知识点,它更加侧重于文学比较和分析,以及锻炼学生的广泛阅读,深入阅读的能力,这个其实是我们体制内的学生往往是非常欠缺的一个部分。这个时候学生可能就要说了,语文课好难,那我们来看一下二外课。

 

 

 

二外课毕竟是第二语言,是不是会简单一些?大家可以看一下我PPT列出的第二学科组,也就是外语课。那么对于中国学生来说就是英语课,英语课上我们到底学些什么。大家讲到英语课能想到以前学校里面学,我做很多阅读,做很多语法,做很多选择题,做一些听力,好一点的学校做一些演讲。大家看一下,在IB的外语课里面分成各种话题。我这边罗列了三种,第一大类的话题叫媒体和文化。在这个大类里面可以看到,大众传媒对刻板影响的形成有何作用。这个时候可能家长们自己要想一想,大众传媒,哪些属于大众传媒,什么叫刻板影响。我们来看第二个话题,第二个话题叫未来的一些议题。它这里给到一个题目列举两到三个你认为在你有生之年世界将会发生的改变,第三个话题叫世界议题,这里给到的一个题你觉得应该如何说服自己国家的领导人,更多的关注国际问题。我读完题目,我们这些成年人都需要花一点时间来想想,到底这些题目该如何来答,更何况我们要要求一个十几岁的高中生用自己的第二外语来答题。那么从这些题目当中我们其实可以看到,IB的外语课它也不是一个纯英语语言的学习,它是把英语作为一个工具,用它来讨论一些比较深刻的文化,社会热点方面的话题。那么相应的IB学校的一些入学考试,它的要求其实和IB课程所希望培养的学生一个素质是相一致的。它希望它招到的学生不止是英文好,更重要的是能够善于思考和分析的学生。这个也是我们经常在讲,国际学校一个入学考试的时候,会讲到的一个事情,为什么国际学校的考题变得越来越难,为什么我在学校成绩很好的学生可能再去考这些试的时候,可能还会遇到一些困难。因为它所要求学生的素质可能跟我们以前,在自己的初中所被要求的培养这样一个素质是完完全全不一样的。

 

讲完IB的文科类的课程,我们来看两个理科类的课程。大部分的家长在进国际学校之前肯定都已经想好了,已经做足了准备,就是文科一定会很难。我们来看一下理科,理科毕竟是我们中国学生的强项。

 

 

 

我这里主要列两个学科,一个是数学,一个是化学。大家可以看到数学题目,虽然题目非常长,但是这个知识点还是比较容易的,大部分的中国学生还是可以做出来的。右边这个化学就不太一样,这个化学题大家以前在学校里学化学的时候,更多的我们可能就是配平方,化学方程式套一套,然后解释一些化学现象。但是在IB的化学课当中,它会有非常多的现象解释题,或者说是一些文字题,就是你需要用语言,用段落来回答比如说两个物质的相同点跟不同点,去分析一个结构,去分析一个现象可能产生的结果和影响,可能跟我们以往所学的化学会有那么一点不同。所以对于数学来说,我们体制内的学生基础比较扎实,所以纯数相关知识点的题目,变形其实做的非常多。尤其是几何,空间几何的题目大家可能在学校里面都刷烂了。那么IB的数学现在有了一个新的趋势,就是从2021届开始,数学会有两种选择方向。第一种叫分析与方法,第二种叫应用与解析。你选择不同的方向,你所学知识点的侧重点就会有所区别。在分析与方法中,比较多涉及到入门的统计跟概率的相关知识。包括一些微积分和微分方程部分的学习,各位家长应该比较熟悉,这部分的内容相当于国内大一高数一半左右的内容。第二个方向,就是应用与解析方向,主要是涉及到一些统计和概率的更难的知识点,也会涉及到一些微积分和高数的部分。所以IB数学相对于体制内的数学,整体它的题目变化不会特别多,但是它所涉及到的知识点的领域会更广。除了一般意义上通常的数学考试之外,还会需要学生去完成一些论文,包括一些project作为考核的标准之一。我们再来看一下化学,化学是属于科学学科组。对于化学来说,体制内整体记忆的知识点还是比较多的。大家现在可能还不太了解高中的化学,但是如果你去跟你同龄的高中的同学,在体制内读书的同学去比较的话,其实会知道到了高中体制内的化学,有机化学是一个非常重要的部分。如果你有机学不好,那化学分数就不会高。对于IB的化学来说,它的有机部分难度就会降低很多。而且很特别的,对于IB的化学课来说,整个它的一个元素周期表和各类的公式在它考试的时候都会提供给到学生,所以你是不需要去记忆的。由此可见,它所考察的一个化学,更多的是考察一个学生对于化学概念是否有一个比较好的理解。同时它涉及的知识点范围也会更广,他不一定学的非常深,但是他会学的很多。同样的除了课堂的一些学习之外,还会有相关的论文以及一些project,同样作为考核的一个部分。我们讲完了整个六大学科领域,一些基本的内容,包括给到了一些样题,让大家有一个比较具体的了解,对于IB到底学些什么。

 

 

 

接下去我们来聊一聊三大核心课程,三大核心课程其实是IB整个体系当中最有特色的一个部分,应该说也是IB区别于其他国际课程的一个最核心的内容。它包含三个部分,首先第一个叫知识论,简称TOK。它要求学生要完成课程之后,要完成一个一千六百字的论文,加上一个十分钟的内容的展示。第二大块叫专题论文,这个又是一个写作,就是四千字的论文,全英文的论文。第三部分叫创新行动与服务,它要求学生完成一百五十个小时的课外活动,包括你的社团活动,包括你的选修课,或者你在校外所参加公益的活动,只要学校认可记在这一百五十个小时之内的都算。这三个核心课程其实大家可以看得出来,它已经不仅仅是一个学科知识了,它更多的是一个学习技能的培养。知识论比较多的是锻炼我们的批判性思维,我后面会给大家讲,具体讲知识论到底上什么。专题论文培养我们的一个写作技能,创新行动与服务培养我们一个比较强的团队合作,以及能够参与到一些校外的社会活动和服务当中去,培养学生的一个社会责任感。

 

 

 

下面我们来简单了解一下知识论这门课,我每次给学生讲到这门课的时候,大家最难理解的也是这门课。因为它是一门比较抽象的课程,到底什么叫知识的理论。我这边放了两道题目,大家可以看一下,我下面都有中文的翻译。这是知识论的两道考题,首先第一道你如何看待一个领域的知识,往往会受到它的历史发展的影响,请用两个领域的知识来说明。第二题叫在学习的过程中,我们一定能够将各个学科领域的知识和理论相互联系,由此得到一些共性的理解,你同意吗。这两个题目就已经非常抽象跟拗口了,可能还需要花一点时间来理解它到底在说什么。其实知识论它所培养的一个核心的技能,就是学生能不能够运用自己所学过的所有学科的知识,来建立联系,去解决一个比较抽象的问题。比如说我们还是看第一题,它说让你来解释一下,一个领域的知识往往会受到它的历史发展的影响,这个需要我们除了在学习知识的同时,还要去了解一个学科它的发展的历程。它整个发展的历史,对它这门学科本身会有什么样的影响,它要求学生去举到这样两个学科的知识来说明。这个时候可能学生就会说,其实破学科和学科之间的边界,去建立一种联系。这个其实对于学生的一个跨学科的思考,包括他对于每一门学科的理解深入程度都是很有要求的,要求学生从一个比较宏观的角度去看待问题。所以TOK其实是整个IB课程当中最难的一门课,它也是整个IB课程当中除了母语课以外可译用中文授课的课程。当然不同的学校,有些学校它是可以选的,你可以用中文上TOK,也可以用英文上,但是你的最终一个考核,你的作业,你的论文都需要用英文写,还是用英文上会比较好,不然的话你可能对一些抽象的概念很难听了中文的,把它转化成英文。

 

 

 

在这个部分的最后我们来了解一下IB的考核要求,IB每年的统考时间是在五月份,每个六大学科领域的六门课,每门是积分,所以六七四十二,六大学科领域总分四十二分。那么三门核心课程,我学的很累,但是每门都只有一分,总共四十二加三,总分是四十五分。我这边右边给到了两个比较小的表格,大家可以参考一下,这是2018年上海一些国际学校,上海的IB课程的学校,它们的一个IB大考的分数。大家可以看到非常高,高于四十分的学校是上中国际,三十八分到四十分这个区间是世外和平和,三十六到三十八分有德威,惠灵顿,位育,交附IB,七德跟诺德安达,我这里是把双语学校跟国际学校都放在一起,来给大家呈现了。但是大家还是要注意,这个IB的均分每年学校都会给出来,但是这个均分不一定能够代表整体的教学水平和学生的一个质量。我这边举一个上中国际的例子,上中国际大家如果对这个学校有所了解的话,它是一个内部竞争非常激烈的学校。在这个学校每年可能只有十几个学生是可以读IB的,它是淘汰,如果你读不了IB它就不让你读IB,它让你去读AP。只有有资格读IB的这十几个学生才能够最终拿到IB的文凭,这四十一点五分的高分,其实是它筛选过的十几个学生考出来的分数。它其实是不能够代表整个学校的水平,我们再来看下面这个表。下面这个表我列出来其实是美国方向的名校,对于IB分数的一个要求。我括号里面也写了,是一个非硬性规定。美国的常青藤,藤校的分数要求一般都是在四十二分以上,总分四十五分,四十二分以上,前二十到三十左右的学校是三十九分以上,前四十的学校差不多是三十七分以上。大家还是要注意,这个分数高不一定能够录取美国的好学校。大家如果对美国本科的录取有所了解的话应该知道,美国的Top学校它录取参考的因素其实非常多,它不仅仅只看IB分数,它会参考你的活动、经历、文书、在校成绩非常多的一些其他的。每年大家看到,每个学校公布的IB均分的时候,只要心里有数,它只能作为一个参考,其实不一定能够代表整体的教育水平,也不一定能够代表最终的录取结果,它只是作为一个参考的标准来供大家在选校的时候有一个学校梯队的考量。

 

为什么要选择IB?


我们聊完了IB的介绍,IB的课程理念,IB的课程设置,IB的一个考核要求之后,我们回过头来再来看一下,我们到底为什么要选择IB。

 

 

 

如果说结合我们前面所有讲过的内容来进行一个总结的话,IB整体的课程特点就是它首先要求学生能够全面发展,因为你必须要整个六大学科领域的知识,你都需要掌握,你不能偏科。你文科要好,理科也要好,同时它强调你的一个批判性的思维。我学习不仅仅只是学习一个学科知识,我能够运用不同的学科的知识去解决一些比较复杂的问题。同时它通过一些活动,通过一些社团的活动,包括一些社会活动的要求,来锻炼学生一个领导力。包括表达能力,所以它是一个非常全方位的,对于学生学习能力和整个的一个素质的提升。其次IB课程应该是所有的国际课程当中,最能够全方位衔接美国本科学习的课程。我在讲座最开始的时候提到过,美国本科教育一个核心理念,就是博雅教育。它希望所培养的学生是一个能够在各个领域,都有所了解,有所发展的这样一个学习能力非常强的人。同时美国的本科是需要非常大量的阅读跟写作的能力,无论你是读文科还是读理科。我们能够看到前面IB一些理科课程当中,也会涉及到一些论文的写作,一些项目的作业之类的。同时IB又要求学生有非常强的一个自我管理的能力,因为等你到了美国读了本科之后,就会发现怎么没有人管我了,就没有人再去安排我的日程,没有人告诉我什么时候去考试,我什么时候需要去交什么作业。那么在IB这个课程体系当中,其实它已经在模拟美国本科的学习方式。我们之前经常听到学生在那里吐槽,比如说他特别忙的时候,可能同时会有七八个作业同时进行。它不像我们在学校里面体制内的学习,可能今天的作业布置下来就是明天交,了不起就后天交。但是在IB这个体系里面,非常多的作业,他告诉你我今天布置了,我下个月要收。另外一门课布置了一个需要团队合作的作业,这个其实对于我们学生的一个时间管理,包括自我规划的能力要求就会非常高。

 

 

 

我们经常听到一些学生说IB读完要掉头发,学到秃顶,累的半死,一直都非常忙。但是其实这种忙,你现在感到非常辛苦,对于你将来的一个本科学习其实是非常有帮助的。我们大部分IB课程体系下面出来的学生,等到他去到美国之后他就会非常适应美国教育方式,以及整个课堂的节奏。最后第三点,IB这个文凭的国际认可度非常高,除了美国之外,其实大部分的国家都是可以认可IB这个分数的。同时这个high level的课程在美国还是可以兑换学分的,相对来说也是一个比较划得来的选择。如果说能够兑换一部分的学分,其实相当于能够在你读本科的时候,可以省掉一部分的时间,去更早的投入到更加专业的学科的学习当中去。当然了一个课程它有它的优点,也一定会有它的挑战。我这边罗列到的一些其实是我们听到的,大部分的学生可能跟我们反映的,课业压力非常大,作业非常多,对于学生整体综合素质要求非常高。IB其实也是所有国际课程当中相对而言完成学位的难度最高的一门课程,因为你可能需要学很多门课,同时还要完成非常多的活动,论文,相关的作业,你最终可能才能拿到这样的文凭,是非常辛苦的。对于我们老师来说,学生们无论去到哪一个体制都会遇到压力,就算你留在体制内压力也是非常大的。中国学生最不怕的就是压力,只不过现在压力的源头改变了,压力的形式也改变了。原来在学校里面他的压力主要来源于作业量特别大,要记得东西特别多。而现在你进入IB这个课程当中,原来的这个作业量上的压力就变成了对于自我管理能力,以及更高阶学习能力的要求所带来的压力。但是其实归根结底,这只是一种不同的学习方式和学习氛围,是需要我们来适应的。我们有很多学生,其实我们很多考进IB学校的学生,最终在IB里面都适应的非常好。其实学生的一个可塑性是非常强的,当你觉得自己在体制内摸爬滚打了这么多年,如果去到一个IB这样的课程体系里边,会不会没有办法生存下来。但是从我们的角度来看,大部分的学生还是经过一个阶段之后能够适应的比较好。因为IB衡量优秀学生的标准可能跟传统体制内的考核标准是不一样的,我们之前也遇到过一些学生,他在体制内的分数可能不是最好的,在年级的排名不是最好的,但是他未必就不能在IB这个体系当中有非常好的发挥。所以家长们在选择课程的时候,要更多去考量学生自身的性格特点,包括他的能力,不要盲目去跟风。如果说你想要走英联邦体系的国家的方向,其实A-Level可能是一个性价比更高的选择,不用去盲目跟从别人去选择IB课程,因为可能你学的非常累,最终也不一定能够得到很好的分数,帮助你在英联邦的方向拿到非常好的录取。

 

如果选择了IB课程,也不需要很害怕,我前面也提到所有的学生都需要有一个适应的过程。家长们也需要对自己的孩子有更多的信心,我们现在可以把控他课程的选择,但是未来他去到美国之后还是需要有独立应对困难的能力。如果能够提早去面对这样的环境,提早的适应,其实对他长远来说还是一件好事情。

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