令广大留学生担忧的美高阅读,真的有那么可怕吗?-新东方前途出国

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    令广大留学生担忧的美高阅读,真的有那么可怕吗?

    2020-06-25
     美式教育的重要特点之一是重视阅读,要求从小培养孩子们的阅读习惯与阅读能力。在教学时,阅读的速度与数量并不是评判的绝对指标,构建阅读与思考之间的关系往往更有意义。

     

    对于美高学生来说,阅读就是学习生活当中不算特别起眼却又无处不在的存在。大家对它的感情普遍是又爱又怕。

     

    加之留学生们的母语并不是英语,很多与阅读相关的任务完成起来就更具有挑战性。既然是同学们学习之路上绕不开的一道关卡,今天就和大家聊一聊在美高里与阅读相关的二三事。

     


    1


    美高学生读什么?

    对于美高学生来说,阅读主要分为required reading(必读书目)和leisure reading(业余阅读)。一般说来,不同科目的老师在开学初就会给学生们发放这一学期学习这一门课程所需要阅读的书籍清单,在syllabus中也会详细列出一系列的参考书目供学生们随时查阅。

     

    这一书单中通常有必须要读的,也包含学生们可以自由选读的。必须要读的内容会在课堂上进行研读和讨论,老师们会带领大家一起学习重点或是复杂难懂的内容。另外也可能会出现在作业当中,学生们自行阅读后需要完成读后感或是一些分析性的写作。而学生阅读的成果也可能通过小测来进行检验,很多大考也都把阅读能力作为其中一项重要的考察目标。除此之外,一些选读内容虽然老师们并未对其作出强制性要求,但在推荐之前也是经过了精心筛选,学生们在学有余力的情况下尽己所能地多多选读,会对这一门科目的学习起到极大的辅助作用。

    当然,美高学生的阅读范围绝不仅仅局限于课程学习,学生们往往还会自发选择感兴趣的书籍阅读。更广泛地汲取知识能让学生们在更宏大的社会历史背景之下,培养出独立思考的能力,形成对世界的正确认知。因此,业余阅读的书单也需要不断更新。

     


    2


    美高学生阅读的重要性

    前文中提到,于美高学生们而言,阅读可以是课堂内容,可以是作业,也可以是考试。其中,在课堂上有关阅读话题的讨论度也是老师们评价学生课堂参与度的重要指标之一。换言之,阅读是直接与学生的学科成绩挂钩的。因此,为了取得理想的GPA,不在这一升学的决定性因素上失去竞争力,学生们必须不断提升自己的阅读能力和水平。

     

    其次,阅读也是学生们进行自主学习的重要方式之一。在美高,学习仅仅局限于课堂内容或是老师们提供的学习资料是远远不够的。老师们将大量的时间留给学生们自行安排,是在鼓励学生们摆脱教与学的局限性。无论是在薄弱科目上查漏补缺,还是在感兴趣的领域进一步探索深耕,大量的拓展性阅读对于同学们来说都是其中不可或缺的一环。阅读的内容越广泛,汲取到的知识越丰富,才会拥有更强的独立思考的能力和更大的进步空间。

     

    而在学生们未来进入到大学阶段后,阅读能力的重要性不减反增。不论修读哪一个专业,阅读大量的论文文献都是在专业领域进行学术研究的前提之一。学术论文普遍较为晦涩枯燥,阅读的强度、难度与深度与高中阶段相比都大大提升,因此在中学时期打下坚实的阅读基础就显得尤为重要。并且考虑到大学的老师通常不会对学生的学习进行过多的督促和干预,布置的阅读任务也并不一定都会通过课堂讨论或是考试来进行检测,那么就更加考验学生面对阅读的独立性与自觉性。

     

    另外,从长远来看,阅读是能让孩子们在人生道路上受益无穷的好习惯。加州大学伯克利分校博士、曾任台湾暨南大学和静宜大学校长的李家同教授在《大量阅读的重要性》一书中曾提到,阅读量不够时就会缺少文化的刺激与输入,视野与观念受到束缚,思考也会随之变少,接着会影响到判断能力,最终形成恶性循环,与周围世界的高速发展脱节。因此,无论是想未来在事业上有所建树,还是在生活中能过得明朗通透,书籍始终都是孩子们的忠实伙伴。

     


    3


    美高学生怎么阅读

    在国内的中学,老师们往往不太会要求学生完整阅读大部头的书籍。课堂上学习的课文长度有限,老师会针对中心思想和遣词造句等为学生们一一进行解析,课后的补充资料阅读大都也是出自节选。因此,很多留学生们初来乍到时,完全不能适应美高的阅读节奏。

     

    在美高,厚厚的原版书籍是教科书的一部分,老师在布置完阅读进度后,通常不会划重点、列提纲或是解析重点词句,也不会介绍快速便捷的阅读方法,一切都要靠学生的自觉性。老师们扮演的角色更多是在引导而非灌输,教学生们如何用自己的视角与方式去理解文本,并给予学生极大的自由去自主探索。

     



    关于指导学生如何深入阅读,很多学校都提供了一些值得学习和思考的观点:

    ●在阅读时随时记录自己的想法和疑问,着重体会人物、场景、观点、情节、象征意义和主题等

    ●一旦有想法就可以立刻记录,这时不必担心和纠结于语法问题

    ●学会将书中的人物和情节与自己的经历以及现实生活中的情况联系起来

    ●挑选出自己喜欢或者不喜欢的章节,并解释原因

    ●学会将阅读内容与之前读过的书、看过的电影等联系起来

    学生们在读完相关章节后,老师们常常会在课堂上抽出一部分时间进行讨论,引发学生们对于内容的交流互动,辩论、小组讨论、角色扮演、趣味游戏等都是常常采用的学习形式。在学生们的相互回应、相互启发之后,老师们也会提出问题、穿插自己的评价或是进行拓展延伸性的讲解。可以说,课堂学习会像剥洋葱一样,将书籍内容从不同视角一层一层进行深入剖析,给学生们带来的思考是他们在自己一个人阅读时无法获得的。

     

    而由于阅读与写作紧密相关,除了平常零零碎碎的分析性短文写作,很多阅读任务的评价主要会建立在最终的阅读报告之上。只有在平时进行认真的品读感悟,才能在写作时有感而发,找到有趣的主旨论点与合适的论据。这是学生对于这一本书阅读内容的总结,也是对于阅读能力提升的反思,从而也有助于顺利进阶到难度更高的阅读任务中去。

    通过介绍可以看出,阅读能力作为美高学生们所必须具备的核心技能,务必要引起同学们的重视。为了在进入美高后尽快适应阅读教育的节奏,提前做好相应准备就显得尤为重要。

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