AP课程和考试，您真的了解吗？-新东方前途出国

AP课程的目的是为了给成绩优异的高中学生提供难度更高的课程，让他们能够在高中阶段体验大学一年级难度的课程。如果有AP成绩，不仅可以抵掉美国大学入学后相应课程的学分，而且能够在申请时体现出学生极强的竞争力。

美国大部分的高中课程分为普通课程、荣誉课程和AP课程，AP是绝大多数高中最有难度的课程，学生选择AP课程不仅体现自己的学习、学术能力，也表明了自己在学术上不断的挑战自己。高中期间课程的难度是招生办公室对于申请者成绩单的考察重点之一。

AP考试的最高分为5分，一般3分以上的成绩即可被大多数大学接受，并且在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分，很多大学要求4分或5分才能折抵大学学分。

很多学生高中期间会参加3-6门的AP考试，甚至也有十几门的，这样就会就能节省1-2年的大学学习时间，折成学费，便是一笔不小的数目了。经常能看到加州本地的华裔学生在高中期间几乎学完了大学前两年通识教育的课程要求。那些三年、甚至两年半大学可以大学毕业的学生，多数是高中期间考了很多AP考试。

除去上面两点，参加AP考试也给很多同学带来荣誉，增加了申请大学时的砝码，各级荣誉的门槛如下图所示 ：

AP课程发展了60多年，在世界范围内普及起来，虽然考生数量逐年增长，但与此同时，质疑声从美国大学开始：AP并没有帮助学生更好地衔接大学课程。一些AP考试的容错率高，学生实际的水平并不扎实，却获得5分转为大学学分，在就读学术要求更高的大学课程时，上课期间相当吃力，影响了大学期间的课业成绩和自信心。

很多大学也正是出于和我们一样的担心，纷纷收紧了AP成绩兑换学分这一政策，比如UPenn。甚至有的大学索性不再允许学生兑换，比如Brown，Columbia的一些学院, Dartmouth等。Dartmouth发言人Justin Anderson公开表明“We want a Dartmouth education to take place at Dartmouth。”（达特茅斯学院的大学教育就应该在达特茅斯校园内完成。）

AP课程设立的初衷，是让学生在高中和大学之间有一个衔接，但说到底，也是一种应试教育和标准考试，现在越来越多的高中已经不满足于AP的标准化内容和考试形式，转而用个性化方式培养学生了。

在这里提醒大家，选择AP课程先看自己是否“学有余力”：对于本身课业困难的同学，不要盲目跟风选择不适合自己的AP课程，一定要首先保持GPA；而“学有余力”的同学也一定要根据自己的能力和目标，不断的挑战自己，适量的选择AP课程、报名相应考试。

申请中，选择AP课程的优势不仅是体现在最后能拿几个5分，更在于它提高了学生的加权GPA：普通课程的GPA满分是4分，AP课程的满分是5分，那些选修AP课程较多、成绩优秀的学生可以快速大幅度地提升自己的加权GPA，从而在大学申请中突出竞争优势。

从实际申请的层面来讲，目标是藤校的同学，建议高中阶段上7-12门，9年级如果有的话上1-2门，10年级增加到2-3门，11年级上5-6门核心科目的AP课程。注意不要超过自己的负荷，平衡好学习和其他课外活动的时间；也不要一味求多，上一些跟自己兴趣方向毫不相关的课程，让自己的学术成长主线变得过于松散，没有重点。

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