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郭翰林美本资深留学顾问

为了进名校,美国家长比中国家长更拼?
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 中国传统文化的观念里,“严父慈母”通常被视作是最符合儒学传统的家庭模式,但不知从何时起,“慈母”的形象俨然已被“虎妈”代替。

 

在这个现象背后,一本红透全球的畅销书《虎妈战歌》不得不提。

 

 

2011年起,这本被《洛杉矶时报》描绘为“像病毒一样蔓延”的著作,不仅讲述了一个母亲如何严苛地教育两个女儿,更是将战火引向了中美两国教育观和文化传统的差异。

 

 

彼时,大多数美国人并不认同“虎妈”的教育方式,更有甚者将对这种教育模式的批评,扩散到整个亚裔群体:亚裔学生被打上“死读书的书呆子”烙印;亚裔家长更成为很多人眼中罔顾孩子心理和尊严的恶魔。

 

 


 

而在嘲讽声中不久,人们慢慢发现,家庭教育的“散养时代”已经过去。

 

美国社会学家安妮特·拉鲁曾用10年时间采访美国88户家庭,并着重跟踪其中12户来自贫困、工人阶级、中产阶级及富有家庭的孩子,观察他们在学校和在家里的生活。

 

她发现:美国不同社会经济阶层的父母,在育儿方式上存在明显差异。

 

比如,工人家庭通常奉行“放养”的育儿理念,而中产家庭则会有组织地去培养孩子的认知、天赋、能力,这种教育方式被称为“协作培养”。

 

但与此同时,那些受过大学教育的父母则在子女的成长过程中扮演了更加雄心勃勃的角色。

 

在这些家庭,父母积极培养和评估孩子的才能、观点和技能”,拉鲁在其论文《时间、工作和家庭生活》中写道,“他们进行了刻意和持续的努力,以刺激儿童发展,并培养他们的认知和社交技能。”

 

 

皮尤研究中心(PewResearchCenter)的一项调查也发现,富裕家庭的父母会花大量时间陪子女读书,并完全按照日程安排子女跳芭蕾、踢足球、学编程、参加课外项目等等活动。要是遇上多子女的富裕家庭,光是处理孩子们上下学的接送,就是一项需要精细化管理的作业。

 

 

20世纪70年代的美国,一张大学文凭并没有在很大程度上影响人们的收入差距,也很少会有家长花18年时间,絮絮叨叨地插手子女的学习,从而也让孩子得到了很大的自由。

 

但从20世纪80年代开始,随着现代化的发展以及社会分工的日益专业,大学生与高中生的收入差距急剧扩大到70%教育回报率比1950年高出50%

 

 

与此同时,获得大学文凭的难度并没有降低,这也就意味着把孩子送进大学,是一件虽然艰难但值得的投资。

 

自此调查人员发现,与20世纪70年代相比,美国父母每周陪伴孩子的时间增加了约12小时,并且荷兰、西班牙、加拿大和英国的家长也出现了类似趋势。

 

尽管美国的中产父母们工作很忙,但他们对子女们参与各类活动的投入程度依旧很高,而其中一个诀窍就是,评估这些活动是否对孩子未来工作与生活有帮助。比如,音乐可以帮助建立“自信心”和“镇定自若”的能力,而体育活动则可以培养团队协作与领导能力。

 

 

当研究人员在多年后对这些孩子进行回访后发现,受过良好教育、对子女教育极为重视的中产家长似乎确实看到了成果:

 

美国一项对数千名青少年进行随访的国家研究数据发现,“协作培养“下成长的后代更有可能从大学和研究生院毕业。

 


 

这个结果甚至在全球也适用。2012年,全球各地针对15岁国际学生进行的评估计划测试(PISA)显示,这些孩子获得的分数更高。

 

美国家长和孩子们对常春藤盟校等精英学校的追求,导致补习风愈演愈烈。简而言之,收入前20%的家长都梦想把子女送进排名前50的名校——至少学校排名不能逊于自己当年。

 

除了拼成绩,还有一种方式便是拼特长。过去50年,美国大学的学费及其他费用已经上涨3倍多,其中还没有包括支持孩子参加统考辅导、夏令营、社交活动等等项目的费用。

 

 

众所周知,在美国这个非常重视体育文化的社会,高中生通过体育特长特招进入名校,是一种常见的方式。而想要选择那些诸如曲棍球、花样滑冰、击剑等小众又受名校青睐的项目,则又是一笔耗费精力和财力的巨大开销。

 

但这一切,统统都阻止不了家长们对于名校的趋之若鹜。

 

总而言之,不管在美国还是中国,想要出类拔萃,除了父母营造健康的家庭氛围,学生自己付出的努力才是最重要的。

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