无托福SSAT, 特殊时期如何补录优质美高寄宿

案例分类:

录取专业:

录取时间:2020.5.7

奖学金:

申请人语言成绩:110

申请人GPA:3.8

申请人毕业院校:

申请人所学专业:

录取院校:库欣中学(Cushing Academy)

案例描述

 在读年级:10年级

申请年级:10年级

学生亮点:古灵精怪的手工达人,舞蹈钢琴体育样样都能来。

录取院校:库欣中学(Cushing Academy)

学校排名:全美寄宿TOP60

 

标化成绩:Duolingo 110



  • 寄宿学校放榜后进入补录阶段,更加看重学生面试表现和与学校的匹配度,标化要求相对灵活, Duolingo等语言考试或可替代托福,SSAT

  • 补录阶段,面试日期集中,在短时间内完成所有面试,快速积累经验,找到面试节奏;面试时长压缩的情况下,做好学校调研,面试中集中火力展示与学校契合的优势特长,是学生的制胜关键;

  • 面试后及时梳理总结面试过程,通过邮件补充相关文字材料,比如最新学习进展等面试官在面试过程中提及但没有能深入展开讨论的;文书递交,网申结束后密切关注学校最新动态,高效回复也同样是任何成功申请的关键。

案例分析

 学生开始申请已是在很多寄宿中学已经放榜之后的4月中旬,托福和SSAT的3月考试也全部都被取消,家长带着疑惑和焦虑加入了新东方美中申请团队。手中仅有早期一个不能反映学生真实语言水平的托福成绩,中期老师开始逐校询问筛查,锁定了一些仍然可以接受申请的学校,并且表达了学生语言能力提升的可能性。学生也不负众望在托福无法出分的情况下,拿到一个满意的多邻国成绩

 

疫情期间,每隔一天的线上面试如期进行,两个屏幕的距离拉近了后期老师和学生的距离。学生对口语表达的不自信是她申请中的路障之一,急切地想去记录下每个问题的标准答案。针对这个问题,面培时后期老师刻意放开了一问一答总结答案的模式,而转变为和学生聊天沟通,自然而然串联起一些问题的回答角度和思路。之后和学生用思维导图的方式再重新梳理每类问题的回答思路和亮点。同时面培过程中学生也逐渐找打自己的口语表达自信。后期老师在一周之内快速约好两所学校的面试,学生初上场找到了自己的面试节奏。

 

但学校依旧对学生申请10年级还是有一定质疑,在补充SSAT模考成绩,最新学校成绩单和学习进度之后,这两所麻省优质寄宿Offer在焦虑等待中如期而至。最后需要面对的是库欣的终极大考,学生在中后期老师的引导下,准备了手工作品集锦,并且花时间进行了充分的学校调研,令人意想不到的是面试结束后学生反馈她不仅把想表达的个人优势充分表达,还临场自由发挥,结合面试官提到的库欣教学理念,谈到了自己的性格和库欣的契合度。果不其然,面试后库欣的Offer快速落入邮箱。

 

 

整个申请过程对于学生来说也是一个逐渐找到自信,重新认识自己的过程。祝福学生在库欣美高生活一切顺利!

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无托福SSAT, 特殊时期如何补录优质美高寄宿
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  • 录取专业:
  • 录取时间:2020.5.7
  • 奖学金:
  • 申请语言成绩:110
  • 申请人GPA:3.8
  • 申请人毕业院校:
  • 申请人所学专业:
  • 录取院校:库欣中学(Cushing Academy)
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案例描述

 在读年级:10年级

申请年级:10年级

学生亮点:古灵精怪的手工达人,舞蹈钢琴体育样样都能来。

录取院校:库欣中学(Cushing Academy)

学校排名:全美寄宿TOP60

 

标化成绩:Duolingo 110



  • 寄宿学校放榜后进入补录阶段,更加看重学生面试表现和与学校的匹配度,标化要求相对灵活, Duolingo等语言考试或可替代托福,SSAT

  • 补录阶段,面试日期集中,在短时间内完成所有面试,快速积累经验,找到面试节奏;面试时长压缩的情况下,做好学校调研,面试中集中火力展示与学校契合的优势特长,是学生的制胜关键;

  • 面试后及时梳理总结面试过程,通过邮件补充相关文字材料,比如最新学习进展等面试官在面试过程中提及但没有能深入展开讨论的;文书递交,网申结束后密切关注学校最新动态,高效回复也同样是任何成功申请的关键。

案例分析

 学生开始申请已是在很多寄宿中学已经放榜之后的4月中旬,托福和SSAT的3月考试也全部都被取消,家长带着疑惑和焦虑加入了新东方美中申请团队。手中仅有早期一个不能反映学生真实语言水平的托福成绩,中期老师开始逐校询问筛查,锁定了一些仍然可以接受申请的学校,并且表达了学生语言能力提升的可能性。学生也不负众望在托福无法出分的情况下,拿到一个满意的多邻国成绩

 

疫情期间,每隔一天的线上面试如期进行,两个屏幕的距离拉近了后期老师和学生的距离。学生对口语表达的不自信是她申请中的路障之一,急切地想去记录下每个问题的标准答案。针对这个问题,面培时后期老师刻意放开了一问一答总结答案的模式,而转变为和学生聊天沟通,自然而然串联起一些问题的回答角度和思路。之后和学生用思维导图的方式再重新梳理每类问题的回答思路和亮点。同时面培过程中学生也逐渐找打自己的口语表达自信。后期老师在一周之内快速约好两所学校的面试,学生初上场找到了自己的面试节奏。

 

但学校依旧对学生申请10年级还是有一定质疑,在补充SSAT模考成绩,最新学校成绩单和学习进度之后,这两所麻省优质寄宿Offer在焦虑等待中如期而至。最后需要面对的是库欣的终极大考,学生在中后期老师的引导下,准备了手工作品集锦,并且花时间进行了充分的学校调研,令人意想不到的是面试结束后学生反馈她不仅把想表达的个人优势充分表达,还临场自由发挥,结合面试官提到的库欣教学理念,谈到了自己的性格和库欣的契合度。果不其然,面试后库欣的Offer快速落入邮箱。

 

 

整个申请过程对于学生来说也是一个逐渐找到自信,重新认识自己的过程。祝福学生在库欣美高生活一切顺利!

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