美国学生年度阅读报告：10个数字让你“不得不读”
美国教育组织RenaissanceLearning 公司每年都会发布学年美国K-12（幼儿园到高中）学生阅读大数据报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》。
这份报告每年出一期，是全球老师、家长都十分关注的儿童阅读最权威的报告。
今年在报告中，研究人员说到阅读练习本身就是一种主动学习的形式。每次孩子阅读时，他们是在进行一场全新的学习冒险。有时，他们会参观一个新国家、认识另一种文化，甚至是进入一段不同的历史时期……很多时候，当他们深入探究真实和虚构人物的丰富内心生活时，他们会发现新的视角甚至体验新的感受。不幸的是，我们太多的孩子没有足够的日常阅读练习而错过了这至关重要的学习过程。
这就是为什么2019年的《孩子们在读什么》报告旨在帮助老师和家长通过阅读来督促学生学习。
报告之外，RenaissanceLearning还对数据给出了分析，总结了10个数字，让阅读变成每个学生的必选项。
6分钟
研究发现，仅仅通过每天多6分钟的阅读就能让年初在阅读和学习上苦苦挣扎的学生在年底的时候达到平均水平以上的程度。
研究人员分别找到了一批在学期初阅读能力排在后1/4的3年级和6年级的学生，在学期末有一部分成为了中上等水平的学生，有一部分继续保持比较靠后的水平。在3年级的学生中，进步为中上的学生比保持不变的学生平均每天多读了5分多钟的书，但读到的词汇却多出10万字，理解能力也提高了11%。6年级学生中，进步了的学生每天也多读5分多钟的书，但比停滞不前的学生要多读了20万字，理解能力提高9%。
15分钟
报告分析了990万学生阅读状况，指出每天阅读15分钟以上，阅读获益将成指数积累式增长，最佳的阅读获益来自每天30分钟至1小时。而少于15分钟的阅读获益则会低于平均水平。
54%
这项研究中的990万学生，有超过半数是每天读不够15分钟的，有28%的学生阅读时间在15-30分钟之间，18%的学生能平均每天阅读30分钟以上。
23%
在Renaissance Learning对近4000名学生的长期纵向研究中，他们发现，在3年级时阅读能力不足的学生中，有23%的学生19岁时都未能从高中毕业。而3年级时阅读能力足够的学生只有4%不能毕业。这说明小时候的阅读还会极大的影响到学生未来的学业表现，小时候阅读能力强的学生顺利高中毕业的几率是阅读能力不足学生的5倍。
82%
另一项针对13000名城市学生的长期纵向研究显示，在6年级时英语课挂科的学生当中，只有12%的学生顺利完成了高中学业，6%的学生延期毕业，而82%的学生都未能高中毕业。
30分
而阅读不仅在小时候起决定性作用，学生年龄越大，常读书和不常读书的学生之间的成绩差距就会越大。在9岁的学生中间，几乎每天都读书的学生平均成绩比很少读书的学生高18分。13岁时，这个分数差距是27分，而到了17岁时这个分数差距则是30分！
13700字
此外，研究人员表示，孩子每阅读1000个单词，就能从中学习到1个新的词汇。从幼儿园到高中阶段，平均每天阅读30分钟以上的学生能读到1370万字，所以他们仅仅从独立课外阅读中就能学到1万3700个新单词。而每天读书不足15分钟的学生只能学到1500个新单词，从阅读中得到的词汇量的差距就有1万2200个！
35%
那我们该如何鼓励孩子阅读呢？最好的方法当然是制定个性化的目标。对420万学生的研究表明，有阅读目标的学生最后比没有阅读目标的学生读书时长长35%，理解能力高4%，也会选择更有难度和意义的书籍。
70%
除此之外，阅读不仅能提升阅读能力，还能提高综合学习能力。在解数学、科学等理科题目时，阅读能力排名在前3%的学生比排名在末尾的学生正确率也要高70%。阅读能力较强的学生平均能答对66%的题目，而能力较弱的同学只能答对39%。
2倍
另一项针对280万学生的研究表明，平均每天阅读30分钟以上并且有高理解程度（理解85%以上）的学生在面临大学申请和职业选择时，做好准备的程度（Readiness）是普通学生的两倍。
上面的10个数字真实地说明了阅读不仅能在词汇量、学习成绩、综合学业能力等方面给学生提供超乎想象的帮助，同时，想做到阅读也并不难，只需要从每天多读6分钟开始。但上面的研究也说明了，阅读内容、质量、目标更加重要。
开始阅读很容易，但难点是在真正地发挥阅读的效用。从现在起，开始阅读吧。
