UC申请系统2020年新变化全面解析！-2-新东方前途出国

问题：描述一下这个课程。什么课？这个课有什么专业导向？你学到了什么？

2.教育预科项目

问题：描述一下这个项目。关注项目的内容、学生的经历、学生学到了什么。

3.志愿者或社区服务活动

问题一：描述一下你参与活动的组织。为何存在？如何帮助了某一群体？问题二：你做了什么？和课外活动一样，关注学生是否有leadership role，无论是团队协作方面，还是任务处理方面。

4.工作经历

问题一：描述你工作的单位/组织。干什么的？多大规模？问题二：你的职责。

5.奖项及荣誉

问题一：获得这个奖项或荣誉的需求是什么？比方说获奖者如何被选出？多少人获奖？有没有一个申请或提名的过程？问题二：你为了获得这个奖项或荣誉做出了哪些努力？比方说是否面对什么样的竞争？花费了多少时间？

6.课外活动

问题：你做了什么？关注学生是否在活动中有leadership role，是否在团队中扮演角色，是否对其他人产生影响。

客观上讲，这一项变动有助于学生更好地展现自己的活动，也有助于校方做出更好的评断审核，是申请系统趋于成熟的表现。但是，更好的表现同样意味着活动含金量的高低之分更加明显，相较于之前模棱两可的版本，对于活动的权威性与学生的参与度有着更高的要求。

总的来讲，申请大学本就不是一个得过且过的考试，这样的改变更加要求对学生能力以及人格的发掘，从长久的角度来看绝对是利好的。中国学生相较于美国学生，在自我认知、自我意识方面是相对薄弱的，这导致了他们的生活看起来比实际上更加的平淡无奇。

事实上，活动丰不丰富一方面看实质的数量和质量，但另一方面也看你如何看待这些活动。哪怕是抱着目的性参加的一些比较“水”的活动，也是可以有所收获的。如果总是看轻自己的一些经历，心想着什么什么很水很混子，那即使是你有什么闪光点也只会埋在心底不被注意的。但是如果不轻视自己的所作所为的话，总是会有所收获的。这样即便在填活动的时候能看出是含金量不高的活动，也能够在描述的过程中赋予它应有的权重。