申请加拿大高中需要培养孩子什么样的能力?
和中国学校只重视学生成绩不同,加拿大高中重视考察学生的综合能力,而这其中,成绩只是一个很小的考核因素。申请加拿大高中前,应培养自身的哪些能力,以便更好的适应加拿大的学习和生活。
自我控制能力
无论是小学生还是中学生,自我控制能力在课堂上表现十分明显,会不会在老师讲课的过程中经常开小差、与周围同学讲话,听课时注意力集中的时间长短,这些都决定了老师对于学生的最终综合评价。
主观能动性
老师主要看学生是否在课堂上主动提问,自学的能力如何,不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流,对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解,这在讨论式的上课方式中尤其重要。
团队合作
在加拿大的教育理念当中,从小就培养学生的团队合作意识。越到高年级,团队合作的机会越多,比如手工课、实验课,这些课程学生一个人是无法完成的,经常是几个人一起合作进行,在这个过程中培养学生的团队精神。学生在小组里的表现会成为老师评判的依据,此外还包括和老师的合作,是否愿意加入到老师的义工队伍,帮助老师完成一些任务。
独立工作能力
除了团队精神,加拿大高中也非常重视学生的独立工作能力。这主要体现在学生是否可以在没有老师、同学的帮助下按时独立完成家庭作业,这是加拿大高中阶段非常重视的一项指标。
组织能力
这项指标范围很广,可大可小,小到自己的课桌、书包是否摆放整齐,大到加拿大高中时选课,是否有计划在选课前夕做好准备;随堂测验是否都能充分准备好、复习好。越到高年级,这方面的能力越能看出差别。
责任心
学生是否为自己的学业设立好目标并为之努力,是否重视每一次作业和测验并进行充分准备,在日常生活中是否对自己的行为和语言负责任都是学生责任心的体现。责任心也是加拿大高中考察的重要指标之一。
在来加拿大读高中之前,除了精进自己的学习成绩之外,学生们还应培养锻炼自身的自我控制能力,主观能动性,团队合作,独立工作能力,组织能力和责任心为自己制定一个更好的学习计划,达到事半功倍的学习效果。
自我控制能力
无论是小学生还是中学生,自我控制能力在课堂上表现十分明显,会不会在老师讲课的过程中经常开小差、与周围同学讲话,听课时注意力集中的时间长短,这些都决定了老师对于学生的最终综合评价。
主观能动性
老师主要看学生是否在课堂上主动提问,自学的能力如何,不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流,对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解,这在讨论式的上课方式中尤其重要。
团队合作
在加拿大的教育理念当中,从小就培养学生的团队合作意识。越到高年级,团队合作的机会越多,比如手工课、实验课,这些课程学生一个人是无法完成的,经常是几个人一起合作进行,在这个过程中培养学生的团队精神。学生在小组里的表现会成为老师评判的依据,此外还包括和老师的合作,是否愿意加入到老师的义工队伍,帮助老师完成一些任务。
独立工作能力
除了团队精神,加拿大高中也非常重视学生的独立工作能力。这主要体现在学生是否可以在没有老师、同学的帮助下按时独立完成家庭作业,这是加拿大高中阶段非常重视的一项指标。
组织能力
这项指标范围很广,可大可小,小到自己的课桌、书包是否摆放整齐,大到加拿大高中时选课,是否有计划在选课前夕做好准备;随堂测验是否都能充分准备好、复习好。越到高年级,这方面的能力越能看出差别。
责任心
学生是否为自己的学业设立好目标并为之努力,是否重视每一次作业和测验并进行充分准备,在日常生活中是否对自己的行为和语言负责任都是学生责任心的体现。责任心也是加拿大高中考察的重要指标之一。
在来加拿大读高中之前,除了精进自己的学习成绩之外,学生们还应培养锻炼自身的自我控制能力,主观能动性,团队合作,独立工作能力,组织能力和责任心为自己制定一个更好的学习计划,达到事半功倍的学习效果。