标化高分就高枕无忧了？不，阅读强才是真的强-新东方前途出国

问: 对于非英语母语的国际学生来说，阅读对他们而言最大的挑战是什么？作为一名历史教师和ESL老师，您有哪些实际的具体案例可以分享吗？

Dan: 在历史课上，对国际学生而言最大的挑战就是要能读懂并且理解他们所不熟悉的文献。比如一段用18世纪古英语写就的文字，对尚在学习现代英语的国际学生来说就是不小的挑战。此外，他们可能要花更多时间进行阅读——比如需要逐字逐句地翻译。虽然在阅读过程中不停地查字典是件好事，但对于整个阅读体验来说则不太理想；而且和英语母语的同学相比，自己需要花费更多的时间。在每晚大量的阅读作业压力之下，如果不能快速阅读，将会使课业负担无形加重。

问: 作为历史和ESL老师，您对于即将入读美高的学生在阅读方面有什么建议吗？

Dan: 一种比较有效的方式是听着录音或者跟着老师大声朗读，这样有助于学生将阅读中的单词和他们所朗读的读音一一对应。如果学生仅闻其意，不知其声，那会使阅读的理解和流畅大打折扣。能将文字的发音和意义对应起来，对提升阅读流畅度是很重要的一步。其次，就要勤加阅读。所要阅读的内容，不应局限于日常用语、流行文化、电影或者YouTube视频。如果在美高读书之前，就能读一些偏学术的文章，对他们入学后的适应而言无疑是有益的。

问: 您能为孩子们推荐一两本书吗？比如历史方面的小说。

Dan: 我为6年级的学生成立了一个读书小组，其中读到过一本很精彩的书——Rita Williams Garcia的《One Crazy Summer》。这本书关于奥克兰的黑人权利运动，能够生动有趣地帮助孩子们了解上世纪六七十年代的这段历史。

问: 您能谈谈阅读对于学生在寄宿美高中获得成功的重要性吗？

Greg: 非常重要。阅读是在寄宿学校中学习的基石。在具体阐述国际学生遇到的挑战之前，我先来谈谈我关于阅读的一点观察。

我见过很多国际学生阅读速度很慢，使他们来学校的第一天就问题重重。举个例子，在Concord Academy，我们预设9年级学生每天花2小时在做作业上，然而很多国际学生跟不上这个进度。受限于阅读速度，他们可能要花两倍的时间在作业上，因而不得已只能频繁熬夜到宵禁来赶作业。而熬夜使他们感到身心疲惫，无法达到最好的状态，第二天甚至会打瞌睡。

我需要给中国家庭阐明很重要的一点，其实TOEFL Junior和SSAT的阅读高分并不意味着孩子就能真正适应在寄宿美高的种种挑战，标化考试仅是为了测试学生的理解能力。在Concord Academy的英语课上，我们希望学生不仅做到理解所读内容，更重要的是能够自如地讨论、分析和解释它。做到这个程度就需要更近一步的能力了。

在我的英语课上，国际学生遇到的挑战主要有两方面：

1. 如我所言，国际生阅读速度较慢，导致他们的作业负担无形加重；

2. 他们对阅读作业缺乏充分的理解。原因之一是他们的专业词汇量有限。这个学生可能熟背很多单词，因而能够拿到SSAT高分。然而这些单词却并没有成为他们的日常所用：在课堂讨论中他们几乎想不起这些单词，写作时也无法准确使用。因此，他们在课堂交流和写作中都无法完全达到我的要求。

问: 您对即将入读寄宿美高的国际学生有什么建议吗？比如怎样应对在英语课中的挑战？

Greg: 首先最重要的一点就是阅读！一个孩子在出国前越早读英语原文书，他们未来在美高的英语课中就能更加应对自如。

在关于中国学生如何挑选阅读材料方面，我可以给一些建议。最重要的是，要选择合适并且能激发孩子兴趣的书。我去上海之后发现，很多家长让孩子读经典读物——比如莎士比亚戏剧和十四行诗。这些无疑是非常出色的作品，而且也会成为孩子在美高英语课的一部分。然而，太早使孩子接触到如此晦涩的读物，他们无法理解，会感到挫败。与其从这么难的经典文学开始读起，不如选择孩子现阶段适合的书。除了适合，内容引人入胜也很重要。可以挑选一些获得过John Newbery奖（青少年小说大奖）的书。寄宿中学的暑期书单也是很好的参考依据。

问: 您能推荐一两本适合中国孩子的英文读物吗？

Greg: 如果是离来读美高还早的孩子，我极力推荐Lois Lowry的《Number the Stars》。这本书获得1989年Newbery奖，是有关二战的一本精彩小说，能让孩子了解到二战和犹太人的那段历史，鼓舞他们的勇敢精神。

对于即将入读美高的孩子，我则推荐Ray Bradburyd的《Fahrenheit 451》。我自己在9年级的英语课上读到了这本书，如今它仍是全美寄宿中学的必读。尽管写于上世界50年代，它涉及的社会问题却与我们当下息息相关。

此外，我建议学生和同龄人组成阅读小组，这在美国中学生当中非常普遍。读书小组会使阅读变成有趣的社交体验，大家一起交流心得，这和真正的寄宿中学英语课十分相似。