IB 是什么?
分类:专家指南2020-05-05
IB 是什么?
简介
IB 课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma
Program 简称 IB 课程),通常所说的 IB,主要指 IB 高中文凭课程( IBDP),是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。
此外,IBO 文凭组织设的还有 IB 小学项目(PYP,是国际文凭组织为 3-12 岁的幼儿园和小学生设计的学习项目)和IB 中学课程(MYP, 6 到 10 年级), 但被授予小学和初中课程的学校远少于授予 IBDP 的学校。
作为为高二和高三年级学生设置的大学预科课程, IB 课程不以世界上任何一个国家的课程体系力基础而自成体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心力容。因此 1B 课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,又有自己教育理念发展下的独特性。
IB 课程是富有挑战性并享有较高承认度的较难课程,它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得这个证书后就取得了直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格,他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。IB 课程按深度开展,学生的学习将不断深化 IB 课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目,被更广泛的大、中学所接受在全球范围内迅速发展、壮大,成为国际学生考取国外大学的最理想选择。己有一千多所大学认可 IB 课程国际文凭,其成员校遍布十几个国家。根据 2013 年 6 月 16 8 IB 日内瓦总部的最新资料显示,全世界已有 1425所IB 学校分布在 115 个国家同步教授 IB 课程,有成干上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。
课程体系
由世界文凭组织认可的通用课程,全世界统一理念、统一标准,在全球 100 多个国家 400 多所学校使用。IB 是一套从小学到高中的完整课程体系,对英语的要求最高。
IB 课程分为标准难度(SL/Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(HL、Higher
Level)包括 6 组课程和 3 个核心课程。 6 组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术;3 个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。覆盖文科理科、理论实践等全部领域,IB 要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge 这六门课中至少有三门是高级课程。除了对学生的课业要求外,选择 IB Diploma 的学生,还要在两年内完成 150 个小时的社会实践活动(CAS Hours)。A-Level 阶段一般要求每个学生选三门课,优秀的学生可以选四门课或更多,最少的也可以只选两门课。对于中国学生,应该是“最难”的课程。
其他要求
年龄限制:无限制,IB 是从小宝宝到高中生都可以学的教育体系。因为不隶属任一国家特性,近些年得到了全球教育界和各国家长的追捧。中国当下有大批学校都在积极申请IB0的正式授权,家长们也视IB 为高大上的同义词。
评分标准:IB 有自己的评分系统,45 为最高分,拿到 36 至 38 左右即有资格申请剑桥(一般需要 40-41),申请常春藤大学的学生般分数在 40 或以上,牛津要求 42+的成绩,而 A-Level 课程以A.. B 来打分,判分标准严谨不够,在多年来呼吁改革现行的 A-Level 体制的压力下,英国政府正着手改革 A-Level 提供,其改革的参照体系便是IB。
申请范围:拥有A-Level 课程成绩,可以申请英国本土大学和美国,澳洲等其他国家大学如果获得 IB 课程成绩,不仅可以申请英国大学,还同样可以申请如美国澳洲加拿大等世界上 100 多个国家上千所大学。
课程优势
(1) 老师通常都很好 , 学校给 IB 提供的设施 ( 如实验设施 ) 也很好。
(2) 学习风气好,不管情不情愿,大家都在努力学习。这训练了自己良好的学习习惯和合理排时间。
(3) 课程难度接近大学程度,课程进度与考试安排与大学相似 , 进大学后适应较容易。
(4) 最重要的一点是 IB 班上集中了很多精力充沛,野心勃勃的学生 ; 他们除了学习外,在各项社会活动和课外活动中都想领先。 据说加拿大一所高中,IB 学生只占了 1/5,但学生学生会,话剧队的主演,学生报纸,几个最大的与社会活动有关的俱乐部基本上都由 IB 学生把持。这种同学之间的相互促进,对孩子子的一生也许都会有良性的影响。
(5) 学位具有极高高的认可度 ; 通俗来讲, IB Diploma Programme 学位被世界范围的很多大学认可。
批判性思维: 简单举例,全球变暖向题似乎总是可以从 N+1 个角度来解读。良好分析能力和批判性思维是大学学习的的基础也是重中之重。IB Diploma Programme 的学生往往需要学习如何自主分析问题,提出自己的观点以及尝试从不同的角度来看到同一个问题。
(6) 培养良好的时间管理能力;该课程体系下的高强度训练要求学生必须合理的规划自己的时间,而良好的时间管理能力同样也是大学学习中必不可少的一项技能。学生们需要根据自己自身的情况来寻求合适的学习方法,从而获得更好的学习效率。
(7) 对学生的评估并不局限于考试 ;IB 课程的考核体系强调在两年课程中的过程性评估 , 它考查的是学生所学范围及能力范围内的知识,而不会超出学生知识和能力范围之外, 据悉 IB Diploma Programme 在过去的 30 多年里很好做的控制了分数虚高的问题 , 并且提供了可能的学术评估体系。
(8) 学科井非孤立讲:IB Diploma Programme, 与其他课程最大的区别在于 :TOK( Theory of konwledge)课程,这门课鼓励学生建立起学科与学科之间的联系,而不是单纯的就某一个学科的知识给出回应,与此同时 , IB 项目的老师也致力于开发跨学科的课程。
