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常雅璐美本高咨询顾问

ED1被芝加哥大学人文专业录取,实验国际部学姐:不读书就没有思想深度
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 刘同学的分享将主要从以下五个部分展开:

 

- 专业兴趣与活动安排

- 文书

- 大学选择

- 标化备考

- 个人经验分享

 

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学生档案

 

高中:北京师范大学附属实验中学国际部(2021届)

美本录取结果:芝加哥大学(ED1)

GPA:98/100

申请专业:英文文学、人类学、比较文学

SAT:首考2019.10-1530

托福:高一下110,高二上117(29 29 30 29),117(30 30 27 30),120(2019-2020拼分)

AP:提交6门均为5分,高二语言与写作、微积分BC、人文地理,高三英文文学、艺术史、统计

 

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PART 01

专业兴趣与活动安排

 

我从小的爱好其实是读书,但因为自己各科成绩都比较均衡,一直没有明确自己这方面的专业方向。高一一年一直在准备标化,没有做申请相关的活动,进度也不算快。到高二寒假我才全面地考虑了专业的问题,意识到自己的兴趣是读书,于是就决定申请文学相关专业,因此确定了人文社科类的活动主线。

 

学术活动

除了文学我还想申请人类学,因此我的学术活动也是把这两个专业结合起来,从跨学科角度来确定的。

 

我的第一个学术活动是和哥大的一位教授研究文学作品中的东方主义,是基于我之前读过的一些书来确定的。论文主要内容是关于文学作品中的一些作者如何扭曲第三国家的形象,以及这些手段如何美化作者的国家后续对这些国家的殖民。我个人感觉殖民主义和人类学还是有一定关联的,有跨学科的因素,我对这些内容也很感兴趣。

 

第二项研究就是田野调查,高一暑假我去云南旅游,对少数民族的文化产生了兴趣,于是我高二暑假又去了一次,在云南走访了许多村寨,通过采访当地居民、参观博物馆、探访文化局与图书馆和查阅网上文献的方式,研究了少数民族口传文学和传说故事,以及这些故事在少数民族独特文化形成和加强少数民族群体身份认同的作用。在这项研究的论文中我还简单翻译了一则少数民族的故事。

 

第三项研究是高二下的“Pioneer”项目,我跟着宾大的一位人类学教授学习“传播与文化”这门课。结课后我选了一个我喜欢的艺术品,围绕它写了一篇主题是艺术与宗教的论文,分析了其中的宗教元素,总结了艺术与人和宗教的关系。总的来说这项活动就比较偏人类学方向。

 

第四项学术活动是芝大的写作夏校,形式是网课,为期三周。我在夏校写了三篇四五页的小论文(Essay),都是根据课上老师发的阅读材料写的。我感觉在这个夏校的体验很不错,它比较学术,网课的形式也没有什么影响,收获很多。因为这次夏校的经历比较好,也算是坚定了我ED申请芝大的想法。

 

实践活动

高一高二期间,我担任了校内三本杂志的文编和主编,算是我的第一项实践。

 

第二项是我在高二上自己创立了个人号,主要发一些书评和随笔众号这项活动虽然看起来影响力不大,但它对我可能是最重要的活动,因为写这些文章需要一定的反思和写作能力,在这个过程中我也得到了很大的锻炼,而且这段经历从能力上和素材上都对我申请季的文书有很大帮助。

 

第三项就是我高一的时候参加的公益项目,当时是在一所小学担任图书管理员的职务,每周去一两次陪孩子们读书,在一些节日也会负责组织活动。

 

第四项实践是美辩,我从高一开始在社团里面,高二的时候参加了NSDADLC等相关竞赛。

 

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PART 02

文书

 

我的主文书写了我对于文学专业的理解,谈到了阅读和写作。这个内容和大部分同学的应该都不太一样,很多同学都会写成长过程中改变自己的经历,但我当时回顾我的成长经历就感觉没有这样的故事,所以文书其实是一篇故事性含量很低的反思。但我并不建议大家这么写,并不是每个大学都能接受这样的文书。

 

补充文书方面,芝大的uncommon essay写的也是读书,和主文书重合度很高,只是在具体的角度和内容方面有所区分。如果申请的学校没有那么喜欢有点“nerdy(书呆子)”的学生,我不是很推荐这么写。

 

我记得在写对文学理解的时候,我有个观点是文学可以把抽象的东西具体化,举的例子是在发生战争或者大规模疫情的时候,我们会很倾向于在用伤亡数据来描述,但是数据的抽象会使人忽略背后的故事,忽略一个个鲜活的生命和破裂的家庭,还有灾难带来的痛苦。而灾难题材的文学作品往往可以从人本身出发,细致地描写出每个人、每个家庭的亲身经历,以及个人的所思所想,用真情实感来打动读者。还有一点是我在读书时对于爱情的理解,从古至今,很多作家都在搜刮爱情的含义,我自己总结了一下我对爱情的理解。

 

整体来看我的补充文书也比较另类,没有故事串联起来,基本上写的都是我的想法。不过芝大感觉是偏好想法比较另类、有思想深度和喜欢钻研学术的学生,我的两篇文书也体现了这些特点。

 

另外就是“Why school”,我写的就比较普通,偏向于谈我和芝大的共同点和联系,还有一些细节。我也写了芝大夏校的经历和在视频网站学习了芝大教授的课程,还有听完课后我对学术写作看法的变化等等。

 

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PART 03

大学选择

 

首先我觉得要对自己有清晰的定位,明确自己的性格、想学的专业和未来的规划。比如性格的话就是外向还是内向,专业方向偏文还是偏理,未来规划是偏学术研究还是技能培养,主要是思考一下自己是什么类型。

 

之后就是从各种途径了解学校,像学校官网的介绍、学长学姐的评价、各种线上论坛/社交网站的讨论(如知乎:在芝加哥大学学习是什么体验)。

 

我当初选择芝大的原因就是上夏校的时候对芝大整体印象非常好,而且芝大偏好学术导向的学生,我的成绩虽然在实验国际部不是最尖的,但整体申请方向还是偏学术,因此我选了芝大。我还想以后接着学比较文学,有条件的话也想再学个经济类的专业,芝大这方面也能满足我。还有就是和学长学姐交流的时候,他们都很详细地解答了我关于学校的问题,给我看芝大文书,详细地介绍了芝大的风格,了解到这些后我也坚定了选择芝大的想法。

 

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PART 04

标化备考

 

托福

我在初中没有接触过托福,高一9月份才开始上长线的托福课程,一直学到暑假。首考分数是103,当时上100还挺开心的。高一下的7月份再考就是110了,高二考了两次都是117就出分了。我觉得我有个优势就是并不关心身边的人考到的分数,一直专注于自己是否进步和适当的学习节奏。

 

SAT

我是高一下3月在新东方的实验自组班开始学的SAT,教我们阅读的周鑫老师人很好,知识点讲的很细致,也经常给我们答疑。当时我托福还是一百出头,做SAT阅读有些吃力,但是周老师很耐心地帮我,让我一直进步。这个长线的班结束后我又上了一个冲分班,集中刷了一段时间的题,当时模考分数稳定在1480以上,不过没达到过1530。之后高二10月我参加了首考得了1530,之后因为疫情就没有再考。

 

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PART 05

个人经验分享

 

无论是标化备考还是申请季,一定要调整好自己的心态和节奏。我在备考标化的时候没有太关心其他同学的成绩,当时想的就是比自己之前的成绩进步就可以了。我感觉我心态一直都挺好,一直到申请季也没有感觉到焦虑,当时的想法是“要是ED的学校没有录取我,那就继续RD不就得了”,就不像有些同学那么焦虑。

 

第二点是夏校结果不理想不等于考不上好大学。这条是我最近加的,前段时间有学弟学妹跟我说自己被申请的夏校拒绝了,影响了心情。其实我当时也被拒绝过,悉心准备了夏校申请材料结果没被录取,也怀疑过自己大学申请是不是要完了,但实际上影响并没那么大。因为夏校只是对于你阶段性学术能力的一个评估,但夏校和申请季中间的这段时间里,你依然可以努力学习去追赶和超越比你强的同学。

 

第三点是文科生申请重视阅读、写作、对专业的理解和整体的学术能力,这些都需要在文书中体现出来,要表达出自己的思想深度和对专业的见解。

 

第四点是第二外语,从我个人经验来看,如果有二外还是挺出彩的,并不是每个人都有时间学。我觉得如果是对比较文学有兴趣可以学学法语和日语,如果对艺术史感兴趣可以学一下意大利语,如果对古典学有兴趣可以学希腊语和拉丁语。当然二外并不是必须要学,如果学有余力可以试试。

 

然后是申请要有整体形象,有spike(突出点)而不是well-rounded(全面发展的)。我个人认为那些比较全面的同学和某方面有特长的同学相比更难有让招生官记住的点,比如说我整个申请的内容就算是well-rounded,既有不算的学术部分,又有中规中矩的领导力的部分,这些都不足以让招生官有深刻的印象。这样的内容也不是说不好,但就是很难体现个人优势。spike这里就是指你最与众不同的地方,不管是在学术还是任何一个其他的方面,最好在某一个方面表现出彩,凸显出你的独特之处,让招生官在短时间内记住你。

 

最后一条是一定要多读书,尤其是申请文科专业的同学,如果不读够一定数量的书,你的思想深度可能就不够,如果不读专业相关的书也不利于专业能力的培养。我认为优秀的大学肯定会青睐爱学习的学生,所以学术能力和思想深度很重要,这些都需要通过读书来培养和锻炼。

 

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PART 06

答疑环节

 

问:学姐标化成绩这么好,请问怎么提高写作能力?

刘同学:托福写作就是多练习,多熟悉题目和范文。文学性写作和文书也是平时要多练,每天积累一些自己的想法素材,包括读后感等等。还有就是AP文科都很锻炼写作能力,有条件的话尽量多上校内校外的人文科目的课,也可以锻炼阅读和写作能力。

 

问:学姐是如何平衡标化和校内课程学习的?

刘同学:我的标化是持续性学习的,高一一直在学标化,每周都有课,然后就是按时完成作业,高二就没有太花功夫在标化上了。课内压力对我来说也不算太大,也是跟着老师的节奏完成作业。

 
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