从美国大学录取看美高申请-新东方前途出国

学生基本情况：

M同学

北京 某中学 初三出国读高中

TOEFL:80+

Ssat:2000+60%

中学录取学校：

Virginia Episcopal School

大学录取 标化

TOEFL 110+  SAT 1500+

大学录取学校 加州大学伯克利分校

之前带的学生也陆续进入到了大学的阶段，看到学生们通过美高的平台进入到自己理想的大学，自己也觉得满满的成就感。

每个孩子成长的过程都不同，今天想和大家分享的是4年前申请美高的学生的成长过程，今年她已经升入加州大学伯克利分校。

在M同学六年级的时候，我和她的爸爸妈妈就探讨过她到美国读中学的想法，但是直到她初二结束，一家人才最终决定让她出国读中学，为什么呢？孩子年龄小，处理事情上有不细致的地方、对于自己不敢兴趣的事情漫不经心，爸爸妈妈特别担心孩子对于出国读中学是“三分钟热度”，所以迟迟不敢下决定。

而在另一面我们看到M同学是一个兴趣广泛、乐观积极的孩子，对各种事情都充满的了好奇心，绘画、声乐、魔方、故宫英文讲解员、航天，都是她的兴趣。美国学校强大的课程体系，丰富的课程活动对M同学有很大的吸引力，这也是她想出国读书的原因。

申请主要看2方面硬指标+软实力

我们所说的硬指标主要是指在校成绩单、TOEFL、SSAT，对于低领的孩子们来说TOEFL考试就是第一门槛，TOEFL考试对于大多数的孩子而言都是超越了学生本身年龄的知识范畴，所以孩子们学习的过程非常枯燥。M同学在最初报名了班级课程，学习TOEFL,学了一段时间模考成绩并不理想，我们一起分析了原因，孩子学习的主动性不够强，每天只是完成老师布置的作业，就不再额外的背单词、研究题型，做模拟题，看到这样的状况，我们和家长都非常着急，这个时候同学的爸爸做了一个大胆的动作，干脆不让她上培训班了，因为通过交流我们发现，在同学的心目当中，她认为考试考不好是老师的责任不是自身的问题。停了课之后爸爸要求她，每天自己制定学习计划，并实施，自己对自己负责，变被动为主动。这样实施了一段时间后，M同学的想法发了转变，后续又进行课程学习的时候，主动性变强，成绩有了很大的进步。最终提供的申请成绩toefl80+，SSAT2000+；熟悉美高的家长知道，不同的标化成绩匹配不同的学校，TOEFL80+，一般匹配的是寄宿中学中 中等偏上的学校，在当时，同学录取的Virginia Episcopal School是一所录取成绩在90分左右的学校，那么之所以能录取和孩子的个人申请材料、面试表现有很直接的关系，这就是我们常说的软实力。

软实力是孩子综合实力的体现，重点在面试和个人申请材料两方面。我们和孩子家长多次的面谈 沟通挖掘孩子身上的亮点，小故事，调整面试的思路，最终孩子录取，并选择了Virginia Episcopal School。

    进入美国中学后同学比以前更加自信，对自己要求更高了，毕业的时候修了不少AP课程，在校的成绩单也非常的棒。大学申请也获得了很多大学的录取，最终选择了加州大学伯克利分校

     同学所就读的Virginia Episcopal School可能很多家长并不熟悉，它不是中国家长熟知的前30的高中，其实它学术也非常的好，它是弗吉尼亚州最好的私立寄宿中学之一，学风校创建于1916年，校园环境可以说是风景如画，学校对学生的关注度非常高，学生被鼓励参加校内的所有课外活动，所以学生的生活都很充实。在校学生大约200人左右，国际生不多，老师和同学都很亲近，很有家庭的氛围，学校有最新颖的科学、电脑中心、体育馆与健身中心等，设备非常完善。选课丰富，文理兼收，有17门AP课程可供学生选择。这所学校的毕业生中国学生的毕业去向都很好。学校宿舍条件也不错，2人间，4人公用1个卫生间，国际学生第一年入学要求舍友必须是当地学生。每个国际学生都有匹配的寄宿家庭，短假期的时候可以去寄宿家庭居住，免去学生短假期回国的苦恼。整体来说，学校管理非常的严格，也很人性化，家长、学生都很喜欢。

     虽说在美国读中学对于孩子申请美国大学有很大的帮助，但是更重要的是选校的匹配，匹配度高的学校对孩子的升学来说有事半功倍的效果。在此建议各位家长选校从孩子的角度出发，匹配适合的学校，孩子会更自信，未来的大学申请也会更加顺利。