很显然,在解决问题的时候逻辑和科学的方法是多么重要。在上面的例子中,方法和设想绝不止一种,也许有100种,也许也可能有10000种!
英国人认为,对前人的尊重不等于盲从,只有对前人研究成果进行批判性地思考,提出新观点解决新问题,才是不断追求真理的方法。
自习自习!啥才是真正的“自习”
英国很多院校的导师都会提前布置自习作业,这和我们有点类似,但其实是不同的,英国导师会给你一个书单,回去后你要大量阅读、发掘和思考问题。
到了课堂上,老师先把基本概念和简要框架及研究方法梳理一遍,随后添花充色的活就得学生自己讨论解决了!学生们一般会分小组轮流担任课题讨论的主持人,陈述观点,给出案例,提出问题。其实在我们国家,现在也越来越重视这种学生主导式的教学方法,让学生自己备课,自己上来讲课,其实经历过的同学和家长都会发现,这一课一定学的异常深刻!
其实学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。自己首先要查阅大量的书籍资料,梳理前期研究成果,然后和同学进行交流和讨论,根据感兴趣的课题选取案例和适当的研究方法进行分析,得出自己的结论和观点,并且提出开放式的问题供同学们讨论。与教师主导的授课式教学模式不同,在这种启发式的讨论模式中,教师仅仅充当参与者的角色,更多的发言和表达机会都留给了学生。学生们在这个过程中,不仅仅提高了自主学习的能力,还通过互相交流培养了团队精神和协作能力。这就是我们常说的实践和理论相结合的典型案例,只有将鲜活的案例和书中的理论相结合,才能真正转化成为自己的知识。
重视并奉行机会均等原则,这又如何体现?
曾经有一名同学在撰写毕业论文期间导师一共提供了二次辅导机会,一次他问导师是否可以增加一次时,导师委婉地拒绝了,并解释说如果单独给一位学生增加辅导时间的话对其他学生而言是不公平的。正是因为如此,反而让学生们倍加珍惜每一次和导师见面的时间,总是提前准备好各种资料和问题,以便充分利用好这来之不易的学习机会。
教育是大计更是未来,正是由于英国大学一直坚持和秉承着这些教育理念,并注重将其付诸实践,潜移默化地改变着每一个学生,才不断地培养和影响着一代又一代人。
最后给留学生们一个提示:在论文的写作中,尤其注重批判性思考,并且是考核的重要指标。一篇论文的研究综述写得再好,如果没有自己的观点和体现独立思考的话是不可能通过的。