筑波大学-教学特色
筑波大学
筑波大学和其他日本大学不同，筑波大学的教育体系分为"学群"和"学类"，对学生的课外实践、校园生活和住宿环境提供全面支持。
(备注:日本的大学教学和研究组织机构，一般都是按学部、讲座形式设置，对外封闭，对内分散割据，不能适应新时代学科不断分化和综合的要求。因此，筑波大学改变"过去的大学往往陷于狭隘的专门领域，造成教育和研究两个方面趋于停滞和固定化，以致脱离现实社会"的倾向，提出取消教学研究合一的学部、讲座制，而设置二者分开的学群(学类)、学系制。)
筑波大学重视教科研究，全体教员都属于研究生院。作为综合大学，筑波大学拥有广泛的学科领域，在对这些领域深入地进行研究和教学时，不局限于既存的领域，还活跃地开展着跨学科的教育与研究-
筑波大学每年三个学期的制度，以及MBA专业不要求工作经验的规定是日本的首创
自2004年4月1日起，日本的国立大学开始转向国立大学法人化制度。法人化使大学独立自主的灵活运营成为可能，同时对自我管理和成绩的评估审查也变得更加严格。该校所倡导的"教育和研究的新体系"、"新大学自治"、"开放的大学"等办学理念，已经越来越多地令公众瞩目，并起到了大学改革的先导作用
筑波大学根据学术研究发展和社会需要设立，是跨学系的大型综合、学科交叉的组织，不仅吸收校内有关学系的教员，还向国内外招收客员教授。特别课题组不是固定不变的组织机构，在一定时期(一般为5年)内当任务完成后即行解散，再根据新的研究课题而重新组织新的特别课题组，有3个课题组:
①新国际系统研究课课组，研究课题有全球政治、经济有全球政治、经济、安全保障等;亚洲、太平洋区域政治、经济、安全保障;国际大系统的形成与日本的作用。
②代谢研究课题组，课题有细胞间信息传递问题研究;生物体代谢可见性有关问题;循环代谢的异同研究。
③循环器官的生物系统课题组，课题有:未知生物机能因子及其机能，生物机能因子与其受体的细胞内信息传递，生物机能因子的循环防治机制及其异同，由遗传因子导入的生物机能因子的解析等.
2015年
USNEWS世界大学排名248;日本大学排名08
2015年
QS世界大学排名198名;日本大学排名09名
2014年QS世界大学排名210名;日本大学排名09名
全球高校网(4ICU)国家高校排名09名
奈杰尔·沃德(Nigelward)日本前30位大学排名09名
韦伯麦特里克斯网(Webometrics)世界大学排名260名
泰晤士高等教育-QS世界大学排名186名
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