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    【本文系转载】美国读高中意味着什么

    2016-04-17
                             

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    美国读高中意味着什么

    对于留国高中,每个家长都有自己的想法,但绝大多数应该都是把孩子升入美国知名大学作为主要目的。这很正常,无可厚非,但孩子这么小就送出去,而且还要投入一笔不菲的金钱,如果只是为了上一所好大学,这个要求似乎就显得太低了。除了有机会申请到更好的美国大学,利用好美国高中教育相对于中国高中教育的优势,让孩子的性格以及各方面的能力都得到全面发展,或许对孩子的未来更有帮助,家长为此所作出的物质投资和精神投资才能得到更大的回报。


    中国的高中,学校、家长这位学生的一切都是以高考为中心,无论是优秀的学生,还是学习存在难度的学生,实际上都在被“高考指挥棒”指挥着前进。学生的思维空间受到限制,兴趣爱好都被扼杀,每天繁重的学习任务剥夺了学生全面发展的机会。显然,这种教育模式并不适合现在的90后或者00后。另外,升学压力也导致了学生之间竞争激烈,具有强烈的排他性,团队意识缺乏,性格发展畸形。一个曾就读北大附中的小留学生跟我们分享,在国内时有家长甚至将某个老师包下,除了自己的孩子,不允许该老师辅导别的学生,这一极端的例子足以折射出高考阴影带来的巨大危害。

     
      
    在美国,私立高中更注重的是学生性格的养成和能力的发展。除了对学业的要求,美国私立高中更加重视学生综合素质的培养,为此开设了大量的选修课程和课外活动。大多数美国学校下午三点钟左右就放学了,留给学生大量的课余时间,学生们可以利用这些时间参加自己感兴趣的课外活动。一个全面发展的课外活动安排包括三方面的内容:一项体育运动,一项音乐/艺术活动和一项志愿者活动。当然,在全面发展自己的同时,学生要找到自己的特点,彰显自己的个性,突出“我是谁”,而不是“我是谁都行”。
      
      
    很多小留学生及家长深受中国教育的影响,认为只要书念好了,考试拿高分,就能申请到好大学。实则不然。平时成绩固然重要,但绝非全部。美国大学在审理学生的申请时,只要学生的平时成绩即GPASAT成绩和托福成绩(国际学生)达到了要求,重点关注的就是课外活动经历,以及从中所展现出的申请人的能力和个性特点。美国的高中课程设置与大学的选拔机制接轨,所以,积极参加课外活动对申请到心仪的大学是十分重要的。而且,在课外活动中,与人交流相处的能力、团队精神、领导能力都能得到充分锻炼和加强,对孩子未来多有裨益。实际上,相比起申请上的大学排名名次,这种能力的发展更有价值。有实例为证,2008年金融危机前,华尔街不少大公司招募了众多知名大学的毕业生,金融危机来临不得不大量裁员,美国媒体对此进行了调查分析,发现很多中国人被裁掉后在美国重新就业率很低,其中的原因跟国人重大学牌子,轻能力培养就有非常大的关系。

     

     

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