Dora同学
就读中学：上海某高级中学
标化成绩：TOFEL 91；SSAT 2109
学生经历：Stevenson School夏校
学生特点：有主见，积极向上，热心，有追求，喜欢参加活动
Dora和爸爸妈妈来南京前途出国咨询申请美国中学，当时孩子还就读于南京外国语学校，跟孩子聊天的过程中发现孩子没有努力的方向，也不理解为什么要出国，一直在出国和不出国之间摇摆，原本打算9年级出国的计划就被搁置了。
初三结束，我们帮助Dora申请了美国加州的斯蒂文森中学去读夏校，这次夏校彻底改变了Dora的想法，坚定了她要去读美国中学的决心，她觉得美国的教育方式，以及老师和同学的思想是非常有内涵的，短短的一个月时间，对她产生了很大影响。回到国内，我们帮助Dora制定了高强度的英语学习计划——托福，SSAT和维立克面试辅导。期间，Dora一边坚持在国际学校学习，一边利用周末的时间准备出国考试，虽然时间很紧迫，压力比较大，但是Dora还是很好地兼顾了两者。因为Dora的申请决定的比较晚，所以准备时间相对来说比较赶，并且申请10年级，每个学校的名额都异常珍贵。
我想分享的两个关于Dora申请中的故事，第一个是维立克面试前的辅导，Dora平时是寄宿在上海的国际学校，学校没有网络，只能用手机流量，晚上很晚才能有一点点时间做面试辅导，后期老师只能等到很晚用手机语音准备好图题，一题一题训练Dora，Dora从来都是尽她所能回答，而且她能很快地从老师给的建议中找到自己的答题思路，独立而聪慧，不知不觉就忙到了很晚。在我们准备一些常见化问题的时候，老师给她布置了每天的小任务，因为她常常忙到很晚，所以她会手机语音录下来给老师听，有一次Dora自己都录的睡着了，如果晚上没有收到，第二天一大清早我就能收到她的补交的手机，她的学习精神让我们老师很感动。
第二个小故事是关于写作的，因为一直在做语言和面试方面的准备，Dora在去美国访校前一天才上交给了所有的作文，虽然完成质量都不错，也能大致表现出自己的想法，但是作文的风格太过于接近，无法从多个角度来展现孩子的个性化特色。抱着希望她能充分展示的心，临行前我们老师和Dora一家还是一起商讨了作文主题，提出了修改的方案。第二天晚上的飞机，Dora高效率地利用一天时间根据建议重新又写了一篇。
Dora同学之所以能够收获自己心仪的offer，我觉得离不开几个因素：
首先，Dora自己目标明确，非常配合老师的工作，及时提供申请需要的材料；
其次，Dora的面试效果很好，在面试之前我们帮Dora安排了美国前三十的寄宿中学的招生官老师进行了一对一面试辅导，Dora也跟着爸爸妈妈一起去到美国进行了走访面试；
再次，Dora的古筝（国际金奖）是她的亮点之一，培养了她良好的音乐素养。Dora的运动兴趣是她的第二个亮点，她积极参加了目前学校的极限飞盘的队伍并且成为队中主力（这一点归功于去年暑假参加斯蒂文森夏校，我觉得并不是夏校本身而是夏校的经历给她增加了很多的谈资，在夏校里，她接受了很多运动挑战并喜欢上了极限飞盘）。
最后，Dora的作文准备的非常有思想，作文老师对她的作文进行了深度指导，挖掘了属于她的个性化亮点。
