这是自2016年3月新
SAT改革以来已知的第
46套和第47套试卷form。不数还没那么惊人，仔细一数，这几年我们也算是伴随SAT一步一步成长起来。预计今年底还会新增3套试卷，到50套题的时候我们是不是也应该搞个庆功？
我们总埋怨CB使用旧题，可是你想想一个仅仅有4年历史的考试，给了你50套题，你有什么资格责备CB的诚意和速度呢？尤其是对比TOEFL，改革了15年的TOEFL到现在不也才有
62套TPO么。
不是CB出题慢，是你太能祸害练习题，以及“你国“人民太疯狂。
亚太和北美难度比较
这次亚太的
语法部分整体比北美要简单一些。这种简单，既体现在文本流畅话题相对更加友好，也体现在出题中规中矩，考点明显。
亚太考试中的Flores’s Yo-Yo是2008年
ACT就考过的话题，如果后期刷过ACT-65D这套试题的留学党，见到第一文章不知道得有多亲切。第三篇文章ecotourism也是2018年在ACT最后一次笔试中我亲身经历的话题。不知道是这两个考试之间的默契，还是米国人民对于能写在试卷上的话题有着严格的政治标准，两个考试已经多次出现话题重复，虽然这并不能保证同学们一定能做对题目，但是看到话题类似还是会让整体考试更为舒适一些。
而北美考试这次难度相对较大，和一些同学进行深入沟通后发现，难度主要来自于出题点怪异。比如这次北美考察了the way引导方式状语从句和其他方式状语做比较的问题，同时全文主旨题、段落主旨题较多，很多同学都疲于奔命的回看上下文，略显疲劳。
北美的题目这次还有一个特点是出题点密集，给我留下深刻印象的是最后三道题目（42-44题），竟然集中在一个SVO中，一个是这个句子中的错误，一个是这个句子句末插入哪个信息支持全段主旨，一个是这个句子后插入哪个信息可以总结全文。这三连击发生在一个句子附近，可谓是心累成筛子。
但可以负责任地说，这两场考试完全没有新的语法知识点，一切尽在掌控之中。总有一些同学有幻觉，这个我没学过啊。比如有一位同学问我说，老师consider XXX for example是完整句吗？我觉得吧……OG都没做透就真的是GG了。
考题有什么新趋势吗？
从这两套题目来看，我有以下两点体会。
首先，语法的句子越写越长，插入语等复杂语法现象越来越多。这可能是在语法知识点本身已经考尽的情况下增加难度的一种方式。
比如，下面这个句子是2019年10月亚太第四篇文章中的句子：
Episodes of the podcast offered by the storytelling group The Moth, which relate such events as a writer’s solo dogsled trek across Arctic America and a doctor’s struggle to save the life of Mother Teresa, are delivered by engaging storytellers who connect with their audiences through verbal cues.
这道题目虽然只考查了一个时态问题相对简单。但是句中多处被动语态、后置定语、两个定语从句、一个大平行，可以说句法复杂度较高。
再看上句紧接着的下一句话，
Perhaps the most famous audio program of all time Orson Welles’s 1938 radio broadcast The War of the Worlds, relied on varied pacing, with interruptions and meaningful silences, to generate a sense of urgency.
这句话考察了标点，但考生需要能看出谓语动词在relied上，所以从Orson….worlds要做非限定性同位语。而且有插入语with….silences干扰，让这个句子也是很恶心。
其实这道题难一点还可以考察限定性同位语和非限定性同位语，那样估计考生就更懵逼了。因为前面说的是the most famous audio program是独一无二的一个，所以后面的同位语倾向于用非限定性，因此如果把线划到relied之前，可能难度就要更升一级。
北美的卷子也有类似的情况，一句话可能会写好几行。但是大家会发现，语法的句子只是长，语法现象多，但词汇不难，所以慢慢仔细读都能分析清楚。所以速度训练很重要。
第二个感受是我们要越来越重视对于语法文章的语法层次精读，并以此为范本提升学生对于语法现象的意识。
我举两个例子：
第18题后有这样一句话
Albacore tuna, fish that warm only certain body parts, spend most of their time in shallow water, where they rely on solar heat for warmth.
这句话虽然只考查了一个句子合并题，但是我们的教学深度不能停步于此。我会给学生抛出以下问题：
（1）为什么这里的where引导的定语从句是非限定的？
（2） 为什么fish这个名词前面没有加a和the，名词前不应该有冠词吗？
（3）为什么是their time，前面哪个单词是复数？
这样这句话才算处理干净。
再比如， 17题后面有这样一句话
Second, heat loss is minimized by the structure of the opah’s gills: they are insulated by a thick layer of fat and contain a net of interleaved blood vessels that is not found in the gills of other fish and that retains heat as the blood absorbs oxygen from seawater.
这句话虽然一道题也没有考察，但是有两处引起了我的好奇：
（1） 为什么that前面是vessels，而that后面用了is……and that retains……
（2） 为什么后面的定语从句要分开写，写成了that is XXXX and that retains XXX？和在一起写不可以吗？
SAT语法文章可以说是标准书面语的超级典范。我们应把这些都做为教学素材，才算不浪费CB给我们的宝贵财富。而且只有这样的深挖，才能防患于未然，防止未来新知识点出现的时候学生抓瞎。
最后，让我们一起祝福香港，Please write down, “Hong Kong, China."
