1. 注意文化和角色差异,避免弄巧成拙。
有时我们会遇到一些需要描写学习态度、习惯,或遇到的困难等方面的问题。这时最好这位学生自身的素质和成长出发来描写,尽量不要写停课补习托福等问题。我们可以试着站在美国中学招生官的角度来考虑一下这个问题:美国学校认为标化考试是对学生真实水平的反映,本身就并不支持反复刷高分,更何况是为了标化刷分而休学呢?
还有一个常见的误区:有些家长在被问到孩子遇到的学术挑战时,就写托福成绩不好、如何靠挑灯夜读、废寝忘食、反复考试等方法将分数提了上来,这不是昭告天下孩子本身英语水平有限,纯靠刷题才能拿高分吗?因此,我们要学会站在美国教育的角度、招生官的角度去看问题,写出的文书才能更贴近美国教育的思维,不会弄巧成拙。
2. 反复修改,
越是好的学校对文书的要求越高。
一个好的文章一定是经过多次雕琢而成的,不要怕辛苦,一次次精读、精修,避免拼写、语法、格式等基本错误,在遣词造句上也可以多加斟酌。但需要注意的是,不建议找一些在海外读博士的亲友、学英语专业的邻居等过于专业的人士去修改自己的文书,一是会留下多人写作的痕迹,二是在写作习惯和语言方式上,他们很难去照顾和模仿一个中学生的写作水平格。
3. 文章真实,不造假。
说谎容易圆谎难。要使一个编造出来的经历成为事实,即使你能够让学生文书、父母文书、推荐信能做到全部一致,也很难在面试甚至今后的美高生活学习中不被拆穿。写作文书,应当对全部内容负责,保证真实。
如果灵感不足,可以去基于已有的情况去挖掘深意,通过不同的视角去讲述和呈现自己的特色。只有真金才不怕火炼,建议不要冒风险去编造子虚乌有的内容。
4. 初稿尽可能多地记载背景素材。
只要想到的都可以说或者写出来,不要嫌麻烦,或者觉得自己的这个经历不算什么。每一次成长都不是偶然,也必当会在学生今后的成长和发展留下或深或浅的印记。因为每个家庭、每个孩子的故事都是不同的,有时候不是一定要有大事件才是故事,生活中的点滴都是故事的来源,都会带来影响和改变。
温馨提示:SSAT作文,第三方面试的作文以及文书是招生官会看到的材料,因此三者的水平不能够相差太大。
有些家长会觉得把文书写得优美才是最好的,但实际上对于学校来说,他们期待的是了解真实的学生个体。学生如果真的没有这样优秀的水平,靠着漂亮的文书进入了超出实力的美高后,其实会是痛苦的开始,可能会面临非常大的竞争压力。相反,体现孩子真实的情况,真正引导孩子去写出真实的想法,这个对于孩子自身是一个成长,也是更好地为自己未来负责的方式。
稍后会有顾问老师反馈评估结果